bravebabybk
絕對會複習的，這一點不容置疑，但是絕對不會像上新課那樣詳細講解各個知識點。
因為有些孩子自律性不強，所以在上網課的時候效果特別不好，有些家長對此也是很無奈，他們也沒有特別好的辦法，內心自然十分焦急。
下面是安徽的網友在合肥12345政府服務直通車留言建議開學要把網課上的課重新上一遍。
看一下回復就非常明白了，對於網課學習的質量會進行診斷評估，有針對性的進行學習指導，但是絕對不會像這位網友所希望的那樣重新進行教學。
老師會在開學初對所學的內容進行一次複習，據我所知所謂的複習就是把重要知識點串講一遍，所謂串講就是隻複習重點的內容。
有些孩子如果在疫情期間一點都沒有學習，肯定是跟不上老師的教學進度的。老師也不可能為了個別孩子而耽誤整個班級的學習。
像我家孩子已經高三了，在疫情期間已經進行了二輪複習，難道就因為個別孩子沒有學習會重新來過嗎？絕對不可能的，只是大略的複習一遍而已。
如果家裡有一個沒有一點自律性的孩子，那麼本學期對於他們來說將耽誤不少的學業，這也是對孩子的一個血的教訓。
如果開學初重新學習重新內容，就是對那些不自律的孩子的縱容。
國家浪費了大量的財力，人力和物力來進行網上教學，如果開學初再重新學習，那要何必要上網課呢，就讓孩子們在家瘋玩不就行了嗎？既然上了網課，就要取得一定的教學效果。孩子如果在家不好好學習那麼家長要負很大一部分責任，因為監督沒有到位。
看看上面那位網友的建議，希望教育局下文件要求老師重新上。看了之後真的很生氣，這位網友的家裡肯定有一個特別不愛學習的孩子。
其實在上網課的時候，大部分孩子都是認真聽講的，但有少部分孩子真的是不願意聽網課，因為學習就是沒有玩遊戲快樂。
我們都是講要對孩子進行快樂教育，但是在學習的時候，有些知識真的是枯燥無味。反覆練習更是讓有些孩子十分牴觸。像這樣的孩子，長大了也是不容易取得成功的，因為他們想在某一方面取得成功的話，必須能夠孜孜不倦的進行學習。
如果重新上的話，就是對那些不自律的孩子的一種自縱容，你不自律，就要其他的孩子陪著你重新學起可能嗎？就像班級裡的孩子已經吃飽了，然後因為有一個孩子沒有吃，就讓所有的孩子都陪他再重新吃一遍，可能嗎？
結束語：網課不但是對學生的一種考驗，也是對家長的一種考驗。在這個時間段裡考驗學生的自律性，考驗家長的是培養的孩子到底具備什麼樣的學習能力？一個具有強大的學習能力的孩子是社會最需要的，也是最容易成才的。
作文馳騁
開學後需不需要補課，要尊重事實，因地制宜。全國各地情況不一樣，不可能作出統一的硬性規定，理應由各地各校自行安排。
這是依據《安徽省普通中小學新冠肺炎疫情防控開學工作指南》給出的說法，指南指出：做好返校後教育教學準備，總結線上教育教學工作情況，以適當方式廣泛聽取教師、家長和學生意見，全面瞭解線上教學進度和效果。對全體學生線上學習質量進行診斷評估，精準分析學情，研製新學期教育教學工作計劃，落實好線上線下教學銜接工作，有條不紊地推進教育教學工作。根據學生線上學習情況，及時補缺補差，並制定學習困難學生學業幫扶指導計劃。
因地制宜，依據本校實際情況決定
各地各校對本校學情的把握最準確，自主權應該交到他們手裡，主管部門不宜一刀切，管得太寬太細，讓學校放不開手腳；學生的個體差異是客觀存在的，有的適合網課，有的不適合，有的完全具備自學能力，有的則根本“斷不了奶”！
學校不可能為了學得特別好的少數學生決定不補課，也不可能為了照顧拖後腿的少數學生而決定全員補課；肯定會根據大多數學生的情況作出兼顧學優生與學困生的最佳方案來。
對於因為條件艱苦，不能上網課的學生，學校也一定會為他們單開小灶，不可能坐視不理。
那麼，問題來了！怎麼確定大多數學生上網課期間的學習是不是跟上了進度呢？
正式開學後，估計學校一定會組織一到兩次正規的檢測，從考試成績中得出相對接近事實的反饋，然後據此作出合理安排。
筆者認為，學校會小幅度地安排專題強化式補課，不會過多佔用週末和大幅縮短暑假來補課。實際上，反過來看，這個意外的長假，給急速飛奔的教育按下了暫停鍵，疲於奔命的孩子們得到了難得的喘息機會，行色匆匆的家長和急功近利的教育人們，都應該靜下心來思考教育的本質，好好想一想，我們到底應該給孩子怎樣的教育？
網友觀點
開學後調減週末、壓縮節假日的方式，以補足課時的政策，網友們也各執一詞。來聽聽部分支持的網友意見：
網友1：暑假補齊是最好的方法，上網學習我們偏僻的地方，信號很差，孩子根本沒法網上學習。
網友2：我覺得網課不適合所有小孩，我家不自覺，愛玩遊戲，還有小孩看手機時間長，對眼睛不好，支持暑假延後。
網友3：我覺得這些措施的實行都是為了學生好，網課的效率和時間是比不了在校教學的。
相對來說，支持的評論還是要少些，不支持的比例相對更大，而且點讚的人數還不少。
網友1：學習是個長期的過程，自己在家也可以學習啊。小學生沒有啥，初中生可以自己學習吧，初三高三本來就快考試了，也是複習，老師發點複習資料就可以了。本來現在上課時間長，講的知識反反覆覆，會的學生看書也能會，不想學的怎麼講也是不聽。
網友2：我想知道，延誤一些能怎樣？除了畢業班，全國統一延誤，統一進度好了，非得趕進度？學習任務還不是國家大綱規定的？大綱減一些，也未嘗不可啊！
網友3：有誰能為教師真正考慮一下呢，在距離假期結束一週時就開始各種培訓，教研備課。每天對著電腦備課，做課件，上課，批改作業。現在又要佔用暑假時間補課，老師不是鐵打的呀。
網友4：既然要佔用假期，那現在就取消網課唄，放過老師也放過我們這群孩子。整天盯著電腦屏幕，眼睛快瞎了。上完網課還要寫比平時多好幾倍的作業，還要打卡，比上學都累。
來看看之前的媒體調查：
總之，在各校對居家學習情況進行摸底的基礎上，及時精準的分析學情，對學生的學習情況進行分析，合理調整教育教學的計劃，並及時查缺補漏，及時確保教學質量目標達成。
中學數學深度研究
一、根據教育部文件精神，可以根據實際情況決定是否還從頭複習
根據教育部3月13日印發的關於停課不停學相關文件精神，小學低年級網課不得上新課，開學後必須從頭開始上。其他年級只要經過測評學生已經掌握網課已學知識，可以不從頭上。
二、實際執行中，根據實際情況確定是否從頭上更加合理
現在各省甚至各地各校網課是否上了新課，什麼形式上新課，上課多少新課都不一樣，所有後期到底複習不復習，複習到什麼程度肯定都不一樣。但是個人認為教育部的文件精神是非常合理的。也就是各地開學後應該對學生網課學習情況進行一次測評，根據情況決定。如果學生沒掌握網課期間的知識，那肯定要全面複習。如果已經掌握了網課知識，沒必要全面複習，因為這樣既耽誤時間，還容易導致學生消極情緒，如果再導致延期暑假補課，那就是瞎折騰了，反而害了孩子受炎熱天氣的罪。
個人認為，目前一些地方不分青紅皂白，為了好的輿情，直接宣佈所有課程重新上，把所有時間通過壓縮週末和延期暑假補回來的政策，是簡單粗暴的行政化管理，是脫離實際的做法，是典型的官僚主義作風。也是對前期全國的“停課不停學”活動價值的全盤否定，這是極不合適和不負責任的。
當然要申明的是，我們的教師和管理者也絕不能為了不補課而在測評中造假，一定要實事求是。
