這是大三學生的時間安排表:
早上8點~8點半：
吃早餐的同時，不忘聽ESL英語；
早上8點半~11點半：
下課的間隙，打開訂閱的微信公眾號，更新自己的知識儲備；
中午12點~下午1點半：
在喜馬拉雅訂閱了一個PPT課程，趁著午休的時間，趕緊學起來；
下午2點~6點：
下課的間隙，不忘刷刷知乎、微博，看這周有什麼熱點社會新聞，網友的評價如何；
晚上8點~11點：
要麼刷《曉說》，要麼刷《奇葩說》，任何可以“學習”到新東西的視頻節目，都不放過。
與學校的其他人相對比，他確實算是很“努力”的了。
“你覺得這樣的日子，不累人嗎？”，我問道。
“啊，有時候確實挺累的，但想想自己是在學習，就覺得一切都是值得的了”。他這樣回答道。
從他佈滿血絲的眼神，萎靡不振的精神可以看出，他過得一點都不快樂，想必所謂的“學習”，只不過是自我安慰吧。
對於假裝在學習的大三學生來說，什麼才是最為稀缺的？當然是時間了，一天只有24小時對他而言，簡直太少，他恨不得向天再借五百年。
當一個假裝學習的人越是感覺時間不夠用，他就會把自己擁有的時間給安排地滿滿的，不留下任何一點空白
於是他就像一根時時緊繃的琴絃，抱著學習的名義，一刻都沒有放鬆過，到最後，反而非常容易出現裂痕，乃至斷裂。
一邊是自己給自己強加“時間稀缺”的幻覺，從而為自己的認知帶寬增添不少無謂的負擔，一邊是苦苦堅守“堅韌不拔”的內在形象，導致顧此失彼，過得十分疲憊。
其實大多數人都是普通人，很多人在完不成計劃的時候都不會進行反思，而只是一味地沉浸在未完成的痛苦中。完不成計劃，首先要去想這樣的計劃真的適合自己麼，接著，自己在完成計劃的時候效率和方式是否正確。最後.自己在未完成的計劃裡獲得了什麼，要做出什麼樣的改正才能有效率地完成自己所能達到的任務
只需每一天進步一點點都即可
