朱鳳奇
這種做法是既不合理又不合法，師者：傳道授業解惑也。學生就是因為不會才跟老師學的，如果學生什麼都會了，還要老師幹什麼。當然，學生分憂差之分，哪個老師都想教聽話、懂事、機靈、聰明又愛學的學生，但調皮搗蛋、反應慢、接受能力差的學生怎麼辦？不能聽之任之不管他（她），要循循善誘、幫其找到學習中的“絆腳石”，並幫其分析原因，然後幫其客服困難，爭取讓他（她）一步一個腳印，學習成績不斷上新臺階，不能輕言對某某學生放棄，更不能做出停其課的舉動。如果停其課，也是違法的。希望天底下的教師們牢記：“德高為師，學高為範”，為人師表者，當秉承“十年樹木，百年樹人”之優良傳統美德。
吳先生數學
這種做法肯定不對，老師不能剝奪學生的學習權。對於屢次做錯題的學生，家長和老師先溝通找到原因，再進行疏導和教育。事出必有因！
雷哥物理課堂
學生屢次做錯題，老師罰他停課是不對的。老師應找學生談話，分析屢次做錯題的原因在哪裡，並指導加以克服，這樣才能真正解決問題。若給學生停課處理，一是沒有規章制度作依據，二是停了課，沒有找出問題之所在，以後還會繼續錯。
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