偏安一娛
看了很多答案，很多答主都用隱喻意會來理解。其實，如果用直抒敘事的方式理解這首歌，也很好玩。
"你有我的地址" = 一封信寄到家裡。信打開了不為人知的一個人。"眼淚"，"玫瑰(菸灰)，"派對"都是表達共情。
(看了信之後) "我"和"你" 成了"我們"。眼睛 = 用自己的眼睛看世界。 病，自由心證。
"你死以後... " 是直白敘事。橡皮，不一定要是橡皮擦，也可以是表達拉扯塑型。
(聽了這首歌之後) "你"和"我"成了"我們"。轉換了視角，是聽者和歌者的共情。
"誰在門外醒來" 的"誰" 是在聽歌的你，也是在寫歌的"我"。
"想你現在在哪兒" 的 "你"，是開頭信的作者。因為讀者還存在，證明作者的思想和靈魂還活著，所以無法安息。
"誰在門外離開" 可以是這首歌的作者，也可以是聽歌的人。
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寫在前面: 一首歌曲是多重創作。從詞曲誕生的那一刻起，製作人，編曲，歌手都在用自己的方式理解一首歌。表演結束後，文本誕生，作者已死。只要邏輯自洽，解讀可以很自由，也希望你們自由。
補充這些是因為看見很多答主比較糾結溯源，也是擔心一些知友迷信解讀，特別是有權威性的解讀者。或許講解讀者理解為再創作會更適合。
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有一個人，把自己鎖了起來。獨自品嚐眼淚流乾，煙燃盡，派對散場後的空虛滋味。除了自己，沒有人知道鎖的鑰匙在哪裡。
門鈴響，是有人找。但沒有人能找到他，所以他只能解救自己。門裡門外的我們都是他自己。"我們"有平靜。"我"沒有平靜。
"你死後..."這一段換了視角，是門外的"我"。門裡的"我"把痛苦寫成詩。門外的"我"要處理這些詩，換一張船票。船渡門外的"我"。門裡的"我"無法救贖。但他繼承了他; 他在他身上留下了詩; 他被他像橡皮擦一樣消除了。
門外的"我"清醒了，離開了去面對世界。但無論去到哪裡，他都無法安寧。因為某一個地方，"我"在深鎖的門裡咆哮呻吟。
吉他扎男芃博博
很強，差點要了我的老命，聽完渾身雞皮疙瘩~~
這是高曉松老師壓箱底的歌，之前周深太青澀怕掌控不了，現在拿出來挑戰，還是挺成功的，而且半程真的詮釋了什麼叫當打之年，正值巔峰啊。
我看了高曉松的微博，仔細揣摩下來，發現歌曲唱的應該是一個獨居的老文青，直到死也沒有見到自己孩子的故事。
歌詞：冬天來得很遲，你有我的地址，信箱裡有鑰匙，沒人知
我的解讀：這句歌詞怎麼理解呢？就是我們經常會給家人留一把家裡的鑰匙，一般都藏在門口某個地方，比如地墊下面，牛奶箱裡面等，但是歌曲當中老文青是藏在信箱裡面，冬天來了，快過年了，你知道我的地址，也知道鑰匙在哪，但是你卻沒有來。
歌詞：你是我的眼淚，琴絃上的玫瑰，天亮時的派對，好滋味
我的解讀：每個孩子都是父母永遠的牽掛，長久的思念變成了眼淚流下來，對你的愛就像我彈琴是你送我的玫瑰，天亮了我們一起去愉快地玩樂，多麼美好的時光啊。
歌詞：我會自己按門鈴自己聽，自己茂盛了自己凋零自己的眼睛自己的病，自己的猙獰，我們自己按門鈴自己聽，自己茂盛了自己凋零，自己的眼睛自己的病，自己的猙獰，噓，自己平靜
我的解讀：老文青的眼睛可能不太好，所以為了盼孩子能回來看自己一眼，就經常自己按門鈴，但是永遠都是自己在聽，這寫的完全就是一個空巢老人的日常狀態啊！最後，只能靜靜地平靜下來，多麼無奈和失落。
歌詞：你死以後我要，整理你的手稿，把它們都賣掉，換船票，我是你的孩子，我懂你寫的詩，我是你的橡皮，你的紙
我的解讀：這裡是孩子的口吻和視角，可能是老文青已經死了，孩子的想法，孩子的哭訴，也可能是老文青自己的幻想，不管是幻想還是真實等到了孩子，總之算是一個結果上的交代吧。
歌詞：誰在門外醒來 誰在門外離開 好啦 就寫到這兒 想你現在在哪兒 你一定不安寧 我證明
我的解讀：聽到有人敲門，然後離開，老文青嘆了一口氣，最終還是沒有等來自己的孩子，算了，不知道你現在到底在哪，但是你有一天應該會心痛的，我相信！最後老文青鬱鬱而終。
聲動奇蹟觀點，個人解讀，僅供參考，歡迎一起探討。
大力阿奇
眾所周知這首歌出自高曉松之手，作為寫出過《同桌的你》和《睡在我上鋪的兄弟》這種傳世級作品的作詞人，高曉松究竟達到了什麼水平相信不用老編過多贅述，他絕對屬於內地最頂尖的詞曲創作人之一。
不過由於高曉松一直以來都屬“比較高級的知青”這一類人，所以大多數時候他筆下的歌詞也不那麼好理解，例如這一次的《自己按門鈴自己聽》，相信百分之八十以上的朋友完全沒能明白歌詞含義，除了周深演唱的驚豔感之外，只覺得這首歌確實符合病嬌。
其實如果簡單一點去解析的話，高曉松創作的這首《自己按門鈴自己聽》的核心應該是圍繞一位老知青以及孩子（後代，亦或者理解為意志繼承者）展開的。
其實從某種程度上來說，我們完全可以理解為高曉松與周深，將其帶入並不會有絲毫違和感，同時還能看出高曉松對於周深的重視。
在這首歌裡面包含了很多種不同的情緒，除了人物的視角描寫外，還包含了不少對對大環境的控訴，這其中究竟是矛頭指向社會還是單純指樂壇我們不得而知，但歌曲前半段和後半段的hook部分視角並不相同，可以拆分成兩部分去理解。
一個是老知青寫下的遺囑，另一個是孩子領悟了老知青的心思，然後兩者巧妙結合放在了一起，不得不說高曉松真的是一個玩文字的高手。
而如果再往深層去追究，大概可以理解為理想主義下與現實的落差，以及化作春泥更護花的期盼。
這首歌最高明的地方就在於高曉松給出了一個大致的意境，然後剩下的全部讓聽眾去猜，千人千面最後一千種感悟，充滿了奇幻色彩但又不失基礎，拋開聯想部分仍然是一首完整的作品。
另外值得一提的是《自己按門鈴自己聽》這首歌開頭的人聲低吟，其實是用了音樂圈裡常見的小手法——倒放。
感興趣的朋友可以自行搜索一下，這段低吟如果倒放過來就是歌詞“我是你的橡皮 你的紙，我懂你寫的詩 我是你的孩子”。
而這也引出了另一個理解，《自己按門鈴自己聽》這首歌裡兩端主歌部分的詞，其實完全可以反過來讀，不僅能夠讀通甚至比正常閱讀還要合理有邏輯，實在是讓人佩服。
