誰的大碗麵
答：託管班老師在輔導孩子之前，肯定是會了解託管班附近小學的上課模式以及教材教授情況的，所以一般還是能夠提前應對。不過我比較看好利用線上課程來給孩子進行作業輔導的貝爾安親，注重託輔一體化，能夠讓孩子們在自己喜歡的方式下進行知識點的複習以及學習，比如孩子們喜歡看動畫和玩遊戲，淄博市張店高新實驗小學校區就利用他們這一心理，採用雙師的線上動畫來帶孩子們學習知識點，然後通過遊戲來加一步鞏固孩子們對知識點的印象，起到一個複習的作用。其實孩子們只要在學習過程中掌握到了解題思路，他們在寫作業的時候，就能夠很快找出應對技巧，這樣寫作業才能夠變得輕鬆，寫得也會更加準確。這有利於養成孩子自主寫作業的好習慣，等以後你自己輔導孩子寫作業的話會輕鬆很多。
執筆畫顏卿
我想告訴你的真相是：學校課程越重，託管班教師越吃香，越能輕鬆應對。反而像幾十年前，學校課程很少，那才叫難教，沒幾把刷子是應付不了的。
因為任務重了，所以無法進行科學的精細化評價，所以託管班老師越能夠發揮才智。至於課程這方面，哈哈，家長是不關心的，他們大多數只關心成績。
你不要擔心自己無法勝任，你沒有必要教的太多，孩子只能接受那麼多，教多了，反而使孩子喪失學習的興趣，有句老話叫做：路多踩不死草。還有一句諺語：天上星多月不明。
作為託管班老師，更多的是使孩子們感受到學習的樂趣，培養興趣，如果你的任務和學校老師一樣，還來託管班幹什麼！錯位競爭理論比較適合。
少教一點，教精一點，生動一點，符合孩子的身心發展規律。
麥田作文
真正的託管機構老師和學校教育聯繫很緊密的，各種信息比家長要快的多，他們對教綱的研究理解都是比較快的，所以從專業的角度講這種擔心不必要。（當然很多不正規的機構就不好說了）
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