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這是比較常見的現象，所以才需要專業的人士介入幫助家長，這背後的原因是什麼呢？為什麼輔導機構的老師一用就有效，而作為家長的卻總是用不出來或不成功呢？
正面管教的核心內容是什麼？前提是什麼？家長操作的初衷是什麼？
可以這麼說，家長就是奔著失敗去操作的。許多家長並不是在內心裡很認同所謂的正面管教，所以他不會百分百的照著做，而是隻使用他看到過的招數操作，一遇到問題就立馬放棄，方法是有效的，卻沒有遇到對的人使用。這不是批評家長，這是理解家長的思維模式是固定不易改變的，所以面對新事物時，沒有充分的思想準備，連自己都沒有說服就草草的嘗試。在心理學有句話，凡是試試的都是為失敗做準備的開場白，家長可以不相信這個魔咒的力量，但我們已經是不止一次的見證了家長們的驗證。
正面管教的內在核心是如何做到正面的影響，難道只是簡單的做一件事情嗎？當然不是，這個正面是需要家長先對自己的行為背後的邏輯進行修正的，不修正折結果就是失敗。為什麼一定會失敗，因為你是以改變孩子的目的操作的，你的認知中用了就應該讓孩子馬上有實質的行動變化，當你發現孩子沒有變化，你就已經判定了無效。所以，遇到沒有什麼耐心的家長，你很難幫助到他實現好的教育模式更新。我們一直在強調，家長的行為模式改變了，孩子才會受到影響而改變，孩子的觀察力是全家人中最強的，特別是對情緒的觀察，家長可能按標準說了話，做了事，但態度上沒有同過去有明顯的變化，小孩子會很快認同你的改變嗎？即使孩子馬上看到了父母的變化，她也會選擇觀望一些時間看看，畢竟家長又不能是第一次嘗試改變了，但是能堅持下來的並不多見，孩子需要時間來驗證家長的誠意。所以，最先需要改變的是家長而非孩子本人。
家長的學習過程應該同孩子的學習過程相仿，所謂的學習可能只是走馬觀花的形式主義，很少見到家長會特別用心的體會新的教育信息的重要意義，很多人一聽說是關於教育方面的，內心就已經牴觸起來。孩子容易改變，而大人是不容易承認自己的錯誤行為的。正面管教要想快速的見效，家長必須要全身心的配合上面的理論對自己先改造一番，讓自己在改造的過程中體驗其效果， 這也是為什麼正面管教的坐談會特別多，就是想通過大家討論的方面來放下自己的架子，心誠則靈。
造夢小兵
家長對孩子的教育，主要是家庭教育，我雖然是個教師，從小就給女兒一個信念：讀書、學習聽老師的，父母不管、不幫、不要求。
家庭教育起碼應包括兩點：1、家長、包括所有家庭長者的身教。是否夠一個正直、上進、負責、守法⋯的正常人？這會給孩子一個正面的榜樣。孩子是父母的作品與鏡子，父母本身三觀不正，下一步的言教，虛假無比！2、有系統、科學的家庭教育知識，有認真實踐的執行力。
教育是天長日久的過程，尤其是家庭教育，沒有固定的課堂、上課的時候、教案、作業⋯但卻用生活的點點滴滴，潤物細無聲的影響著孩子：三歲前就巳知聽話，六歲時已知是非好歹⋯這種教育是走在孩子成長前面的。
而不是家長一時性起，想學學鄰家孩子的教育法。或者惡性已成，想引進一些教育改變之。
孩子來到世界，是一張白紙，家長天天在畫作，六歲以後，送進學校。在學校教育的起點上，孩子已千差萬別。
被叫作黃老師的1948
“教無定法，教要有法”，如果家長不能學會變通，所有的教育方法再他們眼裡都是沒用的。
家長學了些對孩子的正面管教，卻總說沒用？也許他們並沒有正確理解正面管教教育的真正意義。
正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績。也許家長很容易看到管教孩子不能懲罰、不能嬌縱，他們做到了避免這兩個問題出現，但是怎麼管教孩子他們依然很茫然；
也許家長們知道了教育孩子需要和善而堅定，但是如何恰當地做到和善而堅定依然無法應付自如。
如何正確運用正面管教的方式教育孩子？我想家長至少應該做到這幾點：
1、控制情緒。
太多家長容易帶著情緒對待孩子，或者因為孩子而情緒失常，在這種狀態下，無論哪一種教育方式都不太可能有好的教育效果。
只有控制住情緒才有可能和善。
2、客觀理性。
許多家長是根本不知道自己到底想培養出怎樣的孩子的，只希望孩子集所有優點於一身。他們卻忘記了人無完人，孩子不可能承載他們所有的美好幻想。
這些家長也不知道進步需要時間，改變需要過程，急於求成肯定會以失敗而告終。
只有處理問題保持客觀理性，才能堅定。
3、善於反思。
有的家長從不反思自身問題，也不反思自己的教育方式問題，盲目以為自己學了點皮毛就可以應付孩子，稍微遇到點困難就把問題推到孩子身上，或者質疑“正面管教”的教育方式。
4、靜待花開。
教育是極為慢效的行為，教育效果也會隨著孩子年齡增長逐漸減弱。遺憾的是很少家長能夠做到潤物細無聲，沒有耐心靜待花開，也不會有細心去捕捉孩子的細微變化。
