北京正南50公里
很高興回答這個問題！！
我高中的時候也是如此——看起來很努力，但每次考試都會“原形畢露”。之前在《如何閱讀一本書》裡看到這樣一句話：“閱讀，越主動，效果越好”讀書也是一樣，如果孩子學習不主動，忽悠家長的辦法就會層出不窮。
當然，也有很努力學習的，但是學習方法不對。我在《認知天性》中，看到這麼一句話：“很多學生在讀熟一篇課文之後，就會感覺自己掌握了，這是所謂的確定感。”但只要一測驗，就會發現自己其實什麼都沒掌握。
如何幫助孩子掌握知識，我從《認知天性》中，借花獻佛，給點小建議：
1、給自己的記憶加一些線索
我們常常會出現這樣的情況——鑰匙丟了，怎麼找都找不到。但沒過幾天，鑰匙就自己出現了，這時你就會想起自己是什麼情況下丟的了。出現的鑰匙就是你的記憶線索。
我曾瞭解過這樣一個記憶方法——羅馬房間記憶法——把知識點都裝進自己熟悉的房間內。比如我教孩子背誦古詩，從題目、朝代、詩人、四句詩共七個點，採用三步法：
一、選擇房間內熟悉的七個物品；二、把七個物品與古詩的七個點按順序對應起來，並背誦下來（四句詩要濃縮為兩個字，方便記憶）；三，把四句詩展開。
三步完成之後，我會隨時指出物品，讓孩子根據物品回憶詩句。這類記憶方法的好處——你能隨時給自己的記憶準備線索。
2、多進行小權重的練習
所謂的小權重練習，指的是練習題量必須要少而精。我們每次練習的題量最好是在10道左右，最好二十分鐘之內就能完成。
（1）間隔練習
間隔練習指的是學會知識點，要隔點時間再進行練習。根據艾賓浩斯的遺忘曲線而來。艾賓浩斯說：“我們今天所記住的知識，如果不加以複習，明天就只能記住原來的25%”
因此，我們必須多進行小權重的間隔練習。每次練習五分鐘的題量即可。既不會太累，也能及時複習知識。
（2）穿插式練習
穿插練習其實是不受教師待見的，因為見效慢，還容易讓學生混淆。但《認知天性》中的作者經過十年時間的調查，發現這樣的方式更具有長期記憶的效果。
穿插練習，指的是加入不同類型，不同主題進行綜合練習。比如我們出一道語文題，中間可以加一道數學題。這樣做的好處，是便於幫助學生辨別知識。
（3）多樣化練習
多樣化練習，指的是在不同的情景下運用同一類知識。比如，語文的一個詞語新鮮，在不同情景之下會有不同的意思。
“今天的空氣真新鮮”、“這是剛摘的櫻桃，可新鮮了”“今兒可真新鮮，貴客上門了。”
3、生成性學習
生成性學習，指的是在得到答案或解決方案之前，嘗試自己回答問題或解決疑問。
現在的學習會很方便——有電腦、手機、學習機等等學習工具，但也正是如此，孩子們就缺乏動腦筋的動力了。
孩子必須得剋制自己，只有先思考了，有了更加複雜的解決步驟，才能更好的記住知識，這就如同一件事情，你只是看了一眼，可能記不住，但如果你詢問了事情的經過，還和知情人多聊了一會兒，那你必定能記住。
4、細化知識點
常用的一種細化方式——用自己的話解釋知識點。在運用自己語言的同時，就已經是在對知識點加以理解，並記憶的過程。
對學生而言，無論學了什麼知識，記住一定要用自己的話，再描述一遍。
5、多反思
反思是一種檢索+細化的過程——在腦海裡先回憶自己今天所學的知識點，再去思考自己存在的問題。
最後，我想強調一點：任何好的學習方法都離不開高效的執行力。
我是“學子成長計劃”，一個默默的教育工作者
海內存知己，天涯若比鄰！！感謝您的閱覽。
學子成長計劃
孩子天天看起來很努力聽課做筆記，考試卻一塌糊塗，是在假學習嗎？我認為他是沒有找到合適自己的學習方法，每天都做了，做的卻是無用功。
這樣的孩子，我在教學中也遇到不少，看著他明明很努力，該做的都做了，平時作業練習也會做，可是一到考試，成績也不盡人意。說實話，這樣的孩子挺讓人心疼，又讓人著急。其實，他是被動的聽課，盲目地記筆記。
1、提高聽課效率。
在新課之前應該要預習。就拿語文學習來說，一篇課文的預習包括瞭解作者，初讀課文，排除生字障礙，畫出不懂的詞語和句子，有的課文還要蒐集資料等，只有充分預習了才能跟上老師上課的節奏。老師上課時講解的重難點要及時理解，不懂就問，不能為了忙於記筆記內容而漏聽了老師的講解。
2、整理補充筆記內容。
做筆記是個好的學習習慣，但要注意方法。上課時緊緊跟著老師步伐走，時間有限，只能劃劃重點，做個批註等。課後要把重點要點，及注意事項等及時整理一下，在做作業時，遇到類似的題型等，都可以及時補充到一起。學會總結，把知識點融會貫通，舉一反三。在做筆記時，也可以用不同顏色的筆進行標註，方便翻看。
3、合理安排各科的學習時間。
中學生，學習的科目多，除了上課之外，合理利用課後時間。對於各科學習，不能平均用力，在自己的薄弱學科上多花點時間和精力。
4、優化學習方法。
有了良好的學習習慣，還要有良好的學習方法。學習借鑑他人的學習方法，在學習過程摸索，實踐，形成一套自己獨有的學習方法。
沒有哪個孩子天生就是學霸，像這樣的孩子，家長要和孩子經常交流，相信孩子，鼓勵孩子，並能提出一些建議。
一份耕耘，一份收穫是沒錯的！
愛桔尚
這位家長你好，首先我想糾正你的錯誤觀點，第一，記筆記和學習好沒有必然的關係；第二學習是一個長期積累的過程，我很理解您對孩子的關心與擔心但我們也應該仔細分析原因。
第一：記筆記並不是衡量一個孩子是否努力的標準。筆記的作用是可以通過它對老師上課的內容進行重現，也就是複習與鞏固的作用。在記筆記的過程中要避免盲目，不要不經大腦一味的抄寫老師的板書，或是聽寫老師的內容。這其實就是一種假學習。因為他並沒有把知識進行轉化，轉化率高才可以算是努力地記筆記。
第二：孩子可能不會記筆記，這裡推薦一種在學界普遍認為效率最高的記筆記的方法。康奈爾筆記法。如下圖，可以很明顯的提高學生學習效率，也有助於日後的補充知識點和考前複習。
第三：假努力其實是學習生活中的大忌。學生自身會滿足與自己的生活過得滿滿當當，成績不好是因為自己的馬虎等問題，並不是因為自己不努力，這就是一個惡性循環。家長如果可以察覺，就應該幫助孩子改正缺點。
希望您的孩子可以學業進步，學有所成。更多學習與教育問題關注我。
