老師，你知道自己能吃幾碗乾飯嗎？

做人，最基本的原則就是要知道自己能吃幾碗乾飯。當老師更該如此。

然而，現實中，在教育界，不知道自己能吃幾碗乾飯的人比比皆是。

一、明明不懂管理，卻要當領導。

管理本身就是一門複雜的學問，管理的核心在"理"而不再"管"。一個學校的管理者，要理清學校工作中包括主次、輕重、緩急、公私、內外等方方面面的頭緒，使整所學校的各項工作都有條不紊地展開，不是一件容易的事。甚至可以說，這種管理的難度要遠遠大於從事學科教學等專業性較強的工作。可偏偏就有人不懂這個道理，明明自己論才論德都不能勝任領導崗位，卻偏要通過各種歪門邪道達到自己不可告人的目的。結果呢？領導是當上了，卻苦了全校老師和成千上萬的學生，你說說，到哪兒說理去？

二、明明能力一般，卻要教好班。

學校分好班差班，名為因材施教，實則為了抓升學率。分不分好班差班，咱一個普通老師沒有發言權和決定權，但咱總得對自己的水平到底是半斤還是八兩心中有數吧？可現實中，總有人缺乏自知之明，課上得一塌糊塗，管理方面又沒一壺，卻通過請客送禮拉關係套近乎教上了好班，結果呢？個人目的是達到了，卻把人家好學生給耽誤了，教出的成績比差班都低，你說害臊不害臊？

三、明明業績平平，卻要當"名師"。

名師也是人當的，但名師也不是人人都能當的。教學上沒兩把刷子，教研上沒有點實績，僅憑花錢買的幾篇論文和打通評委得的幾張證書，就想當名師，那不是笑話嗎？可現實中，這樣的笑話還真不少。身為名師，享受著名師該享受的特殊待遇，卻從來不上示範課，做個報告吧，不是看著幻燈片照本宣科就是現炒現賣某本雜誌上某篇文章的觀點和理論，一點兒新意都沒有，自己呢？還誇誇其談、喋喋不休、自鳴得意呢。這種人，不是騙子又是什麼？

學高為師，身正為範。當老師，一定要有點情懷、有點追求、有點操守、有點底線、有點自知之明，否則的話，還不如回家賣紅薯去。