繪本圖文並茂，符合兒童的認知規律，可以幫助他們認識世界。每個兒童都是讀圖的天才。繪本是最貼近讀者閱讀的一種類型的圖畫書，不僅是兒童，而且適合所有人。讀圖其實是讀心的過程，用直觀的方式，通過調動人的最原始的感覺系統——眼看、耳聞、心想，感同身受。這樣給人的震撼更為深刻。一本好的繪本，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能“讀”出個大意。繪本同樣可以吸引成人，其中的許多含義對成人同樣有啟發的作用。繪本閱讀可以給人一種直抵心靈的溫暖與感動。
繪本畫面精美，內涵豐富，能激發孩子閱讀興趣
目前繪本中的圖畫部分，多數是世界上知名插畫家的作品，他們運用各種手法，或水彩，或剪貼，營造故事情節，讓孩子在閱讀過程中享受文學，也感受美學。好的繪本，不僅繪畫精美，構圖、色彩能使閱讀者在視覺上愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內涵，圖與圖之間能呈現獨特的敘事關係。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節的過程中，孩子的情感受到陶冶，藝術審美能力不斷髮展，而這種能力的提升絕不是單單憑藉文字閱讀所能替代的。
繪本都比較唯美，版式精到獨特，以封面、扉頁、下文以及封底，構成一個近乎完美的整體。翻開一本本大大的繪本，那精美的紙張、優美的畫面在賦予孩子審美的同時，一定會讓孩子產生濃厚的興趣。《活了一百萬次的貓》封面上那威武的雄貓，綠色的眼睛，全身虎斑，威風凜凜地站在那兒，再加上生動的題目，本身就已足夠吸引孩子的眼球，使其急不可耐地要去讀了。《爺爺一定有辦法》圖畫細膩、傳神，生動地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮和約瑟的家庭，人們豐富的表情、傢俱、物品都非常的生動、傳神。畫面下方的老鼠家庭更給孩子帶來額外的閱讀樂趣。日本版歐洲民間故事《狼和小羊》，文字簡單，畫面生動、豐富，可以極大地引起小讀者的興趣。
繪本文字簡練，故事簡單，符合孩子的認識規律和思維習慣
繪本是一種通過繪畫和文字兩種媒介，在不同程度上交織，互動來說故事，表達特定情感與主題的一門藝術。在繪本中，圖畫不再是文字的點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本一個字也沒有，只用繪畫來講故事。一本優秀的圖畫書，可以讓不認字的孩子“讀”出其中的意思。但是，絕大多數繪本需要文字和圖畫互為補充，相得益彰。
奧地利著名作家恩斯特•楊德爾的《第五個》中，儘管一個個小玩具獲得新生般從關著門的、黑漆漆透著燈光的小屋子裡走出來，那個斷了鼻子的小木偶依然懷著越來越忐忑和孤獨的心情，等待自己即將面臨的處境和未知的命運。書中文字作者楊德爾那一句句看上去就像圖解一樣的文字放在一起，其實是一首詩：
門開了/一個出來/一個進去/還剩四個門開了/一個出來/一個進去/還剩三個門開了/一個出來/一個進去/還剩兩個門開了/一個出來/一個進去/最後一個門開了/一個出來/獨自進去
醫生你好
如果沒有最後那一句“醫生你好”，這首詩很容易讓人想起可怕的事情。從第一個到第五個，楊德爾一點點積蓄壓抑的情緒，給自己的文字注入神秘的因素。畢竟孩子是光明的，他們不需要老人的沉重，於是一句“醫生你好”讓一切壓抑在瞬間消解，明白只是看醫生而已，感到一種明亮與喜悅。
繪本細節突出，匠心獨運，能培養孩子細緻的觀察力和豐富的想象力
一本好的繪本，需要孩子用“心”去讀。在《花婆婆》裡面，作者庫尼畫出了熱帶島嶼、沙漠地區和海邊小鎮的風情，注意各地方不同光線和色調，四季的變化也十分明顯。除此之外，庫尼也非常在意畫中的場景、建築物、人物的衣著和髮型。隨著艾麗絲的成長、盧小姐的旅程和花婆婆晚年的生活，看到了海港邊的紅磚房、南洋小島架高的茅草屋、沙漠裡的泥磚屋、海邊的小木屋……同時也看到了不同時代、不同地域的服裝。所有這些需要孩子靜下心來，細心觀察，靜心體會、想象。孩子觀察、想象能力得到提升的同時，還可學到知識，明白道理。
繪本里還會預留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據繪本的整體意境，對故事情節展開豐富的聯想，設計書中人物的語言、動作。畫面中的一些細枝末節也會讓孩子產生豐富的聯想，對故事進行自我擴充、延伸。《獾的禮物》裡面，獾生前教朋友們剪紙、滑冰、系領帶、烤薑餅時的神情、語言可以讓孩子充分展開想象。《爺爺一定有辦法》中，那塊神奇的毯子還可以做些什麼？小老鼠一家又是在怎樣生活？一定會引起孩子的興趣，進而去關注，產生合理的想象。
繪本情節生動，深入淺出，能提升孩子的精神境界
繪本不僅是講一個故事，學一點知識，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智能。當前，繪本閱讀已經成為全世界兒童閱讀的時尚。《我有友情要出租》教會孩子怎樣才能獲得真正的友誼；《猜猜我有多愛你》讓孩子敢於用自己的方式向家人表達自己真摯的感情；《蚯蚓日記》教會人們用兒童的視角來看世界；《爺爺一定有辦法》每幅圖下方畫著的老鼠一家其樂融融，彷彿是人類世界的一個縮影；《獾的禮物》告訴孩子要學會給予，互相幫助，學會正確面對死亡；《一片葉子落下來》告訴孩子什麼叫生命，什麼叫死亡，把大人無法解釋的事情講得形象生動；《活了一百萬次的貓》讓孩子知道，人生僅僅被愛是不夠的，還必須找到自我、確立自我、發展自我……當閱讀把快樂帶給兒童時，就把無可估量的巨大精神財富帶給了他們，為他們建造起自由的精神空間與心靈家園。
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