最近，某杭州某知名公辦小學唸書的一個叫媛媛的女生火了，接受記者採訪的這個即將升入六年級的學生，其暑期計劃表讓人歎為觀止。
媽媽花費半年工資，給她報了2個夏令營和11個培訓班，在時間安排上，從期末考結束一直持續到8月29日，全程無空當。媛媛要完成學校的暑假作業，也只能見縫插針了。
接受記者採訪的時候，媛媽還一肚子委屈呢。她說：“從6月中旬起，我開始擬這張時間表，前後修改了好多遍，昨晚才基本定下來。因為現在不少好的培訓班招生要事先篩選學生，進行測試。
前幾天，媛媛意外地接連通過了兩個培訓班的測試，導致好幾個培訓班的時間撞車，只好重新調整時間，所以時間表不得不一改再改。”
當記者問道：這麼多班，媛媛忙得過來嗎？媛媽說：“還好吧。我看看周圍的孩子個個都排得超滿的。
小孩子啊，如果不給她安排好，就會看電視、玩遊戲，不如學點東西，自己也有點緊迫感。何況媛媛從小心態很好，學習上不怕吃苦，就是不太自覺，我不給她安排得充實點，她就宅在家裡無所事事了。這張時間表也是徵得她本人同意的。”
就這麼寥寥幾句，我們勾勒出一幅中國孩子過暑假的現狀——補課。
可憐的孩子們，你們是在過一個假暑假嗎？
02
真實意圖
為何要去暑期班
勞民傷財的暑期班為什麼大家趨之若鶩？
父母給孩子報暑期班，孩子也無怨無悔地接受，通常他們只有一個想法——人家都在上，我也要上。
這就像我們小時候玩的陀螺，你想要它穩定，只能讓它加速旋轉。只要你一旦放慢了它的旋轉步伐，它馬上就會崩潰。
現在的中國式教育完全就是這個樣子，父母抽陀螺的鞭子，一刻都不能停，可憐的孩子就像那個一直旋轉的陀螺，沒完沒了。
這真的又回到了之前我寫過的“劇場效應”的怪胎中去了。劇場效應，就是在看戲的時候突然有人站起來，後排的人為了看得更清楚，只能站到椅子上面去了。最後變成整個劇場所有人都站在椅子上，誰也看不好戲。
劇場效應到最後會發現，第一個破壞規則的人其實也沒有得到永久的利益，但守規則的人反而變成了受害者，看不到戲。
在這樣的情況下，人人生怕自己吃虧，都只能隨波逐流，於是變得越來越焦慮。這就是我們當下已經變形的中國式教育。
家長和孩子只想著“別人都在補課，我不補，就要落後”，但補課真的有沒有效果？這個大家都不去想。
所以對家長和孩子而言，補課的真實意圖，只是安撫他們焦慮的心罷了。
03
受益者
鏈條裡的受益者
課外輔導機構是整個鏈條唯一的受益者。
在整個教育鏈中，唯一的受益者就是課外輔導機構了。中國有很多這樣的教育機構跑去美國上市，創始人賺得盆滿缽滿。
很早以前，他們就有一種“好方法”，即第一段所闡述的那樣，需要孩子“考試入學”。也就是說把班級分成三六九等，要進好的班級，你必須通過考試。
如果你考上了，是不是會很開心地去交錢？當然一定會了。
試想，所有的班級如果價格一樣，當然是好的班級，配備師資力量更強，你的錢花得也更值得了。
但是在這裡有一個問題——孩子來補習，希望“培優補差”。通常的情況，是“培優”很容易做到，“補差”根本不可能！
老師教天資聰穎的孩子，力氣可以少很多，而且效果明顯，一點就通。相反，你叫老師去教一個怎麼點都點不透的學渣試試？老師有沒有這個耐心讓學渣變學霸？
這就是倖存者偏差，指的是：當取得資訊的渠道，僅來自於倖存者時（因為死人不會說話），此資訊可能會存在與實際情況不同的偏差。
例如，大家都認為某某培訓班很強，因為出了誰誰誰獲得了某某獎，但裡面跟不上的，淘汰的，壓根沒學會啥東西的人，你見到了嗎？
那些通過考試才能進培訓班的地方，更是“倖存者”的天下了。其他學習不好的，甚至普通的孩子，市場上有他們的數據嗎？
04
信學校？
不如信自己
信學校不如信自己！
我一向的觀點是：信學校不如信自己！培訓班不用上。
道理很簡單——每個孩子都不一樣。對培訓班來說，你家的可能是渣娃，但在爸爸媽媽眼裡，你家的就是牛娃，是爸爸媽媽的心頭肉。
舉個例子，例如奧數，培訓班裡傳授的東西都是老師擬好的套路，上課的方法與學校無異。他們把這些套路一股腦地塞給你，不管你吸收不吸收，不停地塞下去就是了。
但如果是父母自己在家教孩子奧數就不一樣了。
從小學一年級開始，奧數很簡單的時候，以啟蒙為主。
每個板塊在教的過程中，有時間多問問自己的娃，這個問題你有沒有思路？想想接下來怎麼做？你有沒有更好的其他方法？跟我們之前講的有什麼一樣？有什麼不同？如果娃聽不懂，父母還可以重新再舉例子，直到聽懂為止
慢慢的，孩子接受這種思維方式，升到高年級就一切方便了。
你只要買本書給他，他自己去看，去鑽研。他自己會問自己，這個問題怎麼做？從這道題裡得到什麼結論？
所以自己教，苦的只是前三年，但往後父母就可以撒手不管，逍遙自在了。
更進一步的是，孩子養成好奇的習慣，為了滿足自己的好奇心，他什麼都願意嘗試。
牛牛在玩電子遊戲的時候，還念念不忘地想，到底這個遊戲是用什麼軟件做出來的？然後他自己上網去找教程，自己構思，嘗試著做一個跟這個遊戲差不多的東西出來。
學習，不僅僅指的是學校學習，而是要保持對事物的好奇心，並懂得如何獲取資源解決問題。
這些東西，學校和培訓班是教不了的，只能靠父母自己來教。
結 語
暑假其實是孩子放空自己的時間，讓他們多探索自己喜好的東西，不要讓培訓班塞滿日程。
暑假不學習，開學就落後。但高年級提倡自學，低年級依然提倡父母自己教。
我們要培養的不是分數機器，而是一個充滿活力的，潛力無窮的，有自制力和學習力的孩子。
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