時間一晃，就過了“草色遙看近卻無”的二三月，芳菲四月天向來備受歡迎，“煙柳滿皇都”“不解禁楊花”目之所及處，便是人間最美時。經歷了疫情和春天一起重生在最可愛的大地上，只想向著太陽行走。
初心在，使命亦在肩。波瀾不驚的日子裡，臨沂市小學語文主題備課線上培訓活動的通知，如林中甘露，如雪中送炭，惠澤我們一線的所有語文老師。
飽滿精神 翹首以待
接到通知，臨沂第七實驗小學教研室，從學習時間，到學習注意事項，再到學習要求都進行了周密安排。我們五年級的語文老師也做好了充分的準備，以飽滿的熱情，迎接培訓的來臨。
全心全意 投入學習
五年級並非是部編本語文教材的第一批實踐者，而是已經學習了四年的人教版教材，入五年級突然轉變使用部編本教材，有些突兀，些許陌生，部分課文是熟悉的，但是學習的重點卻發生了改變，雙線結構是部編本最大的特點。習慣了人教版教學的語文老師，有些迷茫，亟待更新教學理念，而今這次臨沂市各地區優秀備課團隊的備課展示，恰是 “師指一條路，燭照萬里程。”
4月7日早上九點，我們隔空坐於電腦前，開始了期待已久的培訓學習。
首先是郯城備課團隊主講的第一單元集體備課。這個優秀的備課團隊以《義務教育語文課程標準》為依據，刻苦鑽研部編本教材，給我們展示了“單元先導課”“精讀引領課”“略讀整合課”“組文閱讀課”“口語表達課”“表達訓練課”“達標提升課”等課型。每個課型的教學思路清晰，有章可循，深入淺出，讓我們這些走在語文主題學習邊緣的語文老師如沐春風，豁然開朗。
平邑備課團隊展示的第二單元集體備課，帶我們徜徉在了古典名著裡，“觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經艱難，惜紅樓夢斷。”是本單元的人文主題， “初步學習讀古典名著的方法，學習寫讀後感”是本單元的語文要素，雙線結構清晰明瞭。他們分別從“單元教材分析”，“單元目標確立”，“整體的教學安排”，“具體課型展示”這四個方面做了詳細的講解。
七單元的人文主題是“世界各地”，蘭陵備課團隊在這一單元展示的“群文閱讀課”令人印象深刻。拉爾夫•泰勒在《課程與教學的基本原理》中說，“那些互相一致、在某種意義上具有整合性和連貫性的學習內容，能彼此強化，為了使教育經驗產生積累效應，就必須將它們組織起來，使之相互強化。”
備課組的趙老師選定《維也納生活圓舞曲》《彩色的非洲》《海灣明珠——阿布扎比》三篇文章作為群文閱讀課的學習內容，教學目標指向“領略多姿多彩的異域風情，體會作者的思想感情；瞭解描寫異域風情的寫作方法”。教學設計中，老師引領學生回顧本單元的兩篇精讀課文中作者描寫景物的方法，再讀這三篇文章找到了共同之處：既有靜態描寫又有動態描寫，感悟了人文主題“足下萬里。移步換景，寰宇紛呈萬花筒”，實踐了語文要素“體會靜態描寫和動態描寫的表達效果”，正驗證了語文主題學習，一課一得，水落石出，讓人感喟，難以忘懷！
錢仁康說“幽默是一切智慧的光芒，照耀在古今哲人的靈性中間。凡有幽默的素養者，都是聰敏穎悟的。他們會用幽默手腕解決一切困難問題，而把每一種事態安排得從容不迫，恰到好處。” 八單元的口語交際課別出心裁，以闖關的形式，引導學生了解笑話，感受笑話的特點，體會笑話的價值，嘗試運用講笑話與他人進行溝通。展示過程中，設計者娓娓道來，句句入心，彷彿一股強勁的春風，吹開了我們上口語交際課迷途上的陰霾。
微微小考 畫龍點睛
兩天的學習，分成四個階段，每個階段都有一次小小的測試，用來檢測語文老師的學習效果。題目不多，每一道都是培訓中的重點，因為勤勤懇懇，因為細緻入微，因為全神貫注，我們的語文老師在測試中輕鬆過關。
驀然明白 長留心間
漢代的大經學家鄭玄在他的《詩譜序》中曾說過：“舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明”兩天的時間裡，八個單元的備課展示填滿了我們胸中的丘壑，有了努力的方向，有了課堂的教學思路，對部編本教材有了更深入的認識。學貴有所得，老師們心中的萬千思考化成文字，記於心間。
任重道遠 勇敢前行
對語文老師而言，每一次培訓都會成為專業進步的階梯。所看，所聽，所想早已激起內心層層波浪。期盼疫情消失，學生迴歸校園，期待我們的語文老師在課堂實踐中，撐一支長篙，向青草更青處漫朔！
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