初三学生实现中考目标，为成功添砝码，需要找准复习的“助推器”
面对2020年中考，初三学生在复习冲刺阶段，找到增值点，顺利实现中考目标，是每个考生和家长最关心的事。初三学生复习备考为为成功添砝码，需要找准复习的“助推器”。
一、通过模拟考试，进行查缺补漏，学好薄弱学科
初三学生要认真、客观地对模拟考试进行分析，看看哪些题失了分，弄清失分原因。
考试扣分的原因有哪些：
基础知识没掌握好？
审题不仔细，不认真？
思维能力跟不上，还是学习态度不端正？
学习方法、学习习惯不好？
初三学生一定要进行全方位的剖析，找到自己学习上的真正问题，找到解决问题的方法。
因为距离中考的时间有限，初三学生要坚持“把时间用在刀刃上”。有些初三学生的语文考试的记叙文阅读理解都要扣一半的分。为什么会这样呢？
答案严重脱离文本，到原文中筛选关键词语，准确组织答案能力不好。
答案要点或者角度不全。
答案语言表述不准确。
怎么样才能提升记叙文阅读理解的得分率呢？
浏览文章时，初三学生要重视标题、开头段、结尾段及各段落的首句，理清脉络，了解基本梗概。及时概括段意，弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。读懂文章写了谁，做了什么，结果怎么样？在掌握文章的大意之后， 要浏览一下短文后面的所有题目，了解一下考了哪些考点，带着问题第二遍仔细回读原文。在做题时要做到认真细读题目中的每个字，注意从题干中找出答题关键点，并能在原文找出题目涉及的相关段落。
可以把握这些细节，答题的准确率肯定可以大大提升。
通过模拟考试，初三学生一定要分析看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。如果是，则要抓紧时间，多补薄弱学科的基础知识，避免中考时“瘸腿科目”拉分。
二、通过整理错题，训练真题，提升做题技巧
初三学生在复习时所做的中考题或模拟题，基本上能覆盖中考的知识点。初三学生需要把训练过的试题分门别类的装订成册，着重分析自己做错的题，找出错在哪里，出错的原因，加以克服。初三学生要尝试对各种题目进行归类，要在理解基本知识和基本规律的基础上，逐步掌握解决问题的思维方法，提高自己解决问题的能力。初三学生复习中切记不要稀里糊涂做题，忽视了对课本中基本概念、基本规律的复习。
初三学生需要明白，习题或练习卷不是越多越好，而是要针对自己薄弱点进行针对性训练。习题要注意精选，突出典型性、通用性，能举一反三，不轻易重复训练做，通过适当训练可了解中考命题范围、题目深浅以及相关题型。初三学生要适当的安排一些限时解题的训练，重点解决会而不得分的问题，切实提高解题的速度和正确率，拿到应拿的分数，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”。在做题过程中，要认真审题，会做的题一定要做对，难题不轻易放弃，能做一两步，多得一两分也是好的。
三、通过梳理考点，构建知识体系，提升综合能力
初三学生的冲刺复习，要注重知识的重组和内在联系，要求考生注意把握考点本身的基本含义及主要内容，“基本观点熟悉在心，具体内容理解记忆”，不断“温故知新”。需要加强基础知识薄弱部分的梳理，“重课本、理考点”，查漏补缺，将易混淆的概念、规律加强对比、区分。
初三学生要想通过冲刺复习有长足的进步，要适当的关注一些拉分点。物理的拉分主要集中在实验题上，中考历来将实验技能的考查作为重点。目前，中考对实验的要求越来越高，特别强调学生要在实验中学习科学知识。数学的拉分点在几何与圆或者函数结合的综合题，初三学生选择一些拉分题进行针对性复习，就可以做到有备无患。
四、通过调整心态，变被动复习为主动应考
初三学生需要激发自己的学习的主动性，调整好学习状态，变被动学习为主动学习。有些初三学生每逢考试心理就紧张，冲刺复习中应注意有意识地克服这种怯场心理状态。只有把每次考试当成中考才能及早进入应试状态，只有相信自己，对自己的知识水平有一个恰如其分的评价，才能保持良好的心态，让自己的真实水平得以发挥。
“尖子生”对自己不能过于盲目，过于乐观，迷失自我。中等生对自我定位不能过于消极，丧失信心，过于盲从。基础薄弱的学生更不能自暴自弃，悲观失望，放任自己，上课不听，作业不交，课上睡觉。
面对中考，压力肯定存在，关键在于初三学生如何对待。适当的压力可以增加战斗欲望，更好地迎接考试，但过大压力则影响正常的发挥。初三学生对中考充满必胜的信心，需要告诉自己对中考相关、相似的题都已经训练过，考点都已熟悉，没有什么了不起的。
中考是知识的考试，是能力的考试，也是心理的测试。初三学生复习的“助推器”，需要加强知识的贮存和能力层次的提升，需要注意心理状态的调节，需要掌握正确的应试策略。
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