初三學生實現中考目標，為成功添砝碼，需要找準複習的“助推器”
面對2020年中考，初三學生在複習衝刺階段，找到增值點，順利實現中考目標，是每個考生和家長最關心的事。初三學生複習備考為為成功添砝碼，需要找準複習的“助推器”。
一、通過模擬考試，進行查缺補漏，學好薄弱學科
初三學生要認真、客觀地對模擬考試進行分析，看看哪些題失了分，弄清失分原因。
考試扣分的原因有哪些：
基礎知識沒掌握好？
審題不仔細，不認真？
思維能力跟不上，還是學習態度不端正？
學習方法、學習習慣不好？
初三學生一定要進行全方位的剖析，找到自己學習上的真正問題，找到解決問題的方法。
因為距離中考的時間有限，初三學生要堅持“把時間用在刀刃上”。有些初三學生的語文考試的記敘文閱讀理解都要扣一半的分。為什麼會這樣呢？
答案嚴重脫離文本，到原文中篩選關鍵詞語，準確組織答案能力不好。
答案要點或者角度不全。
答案語言表述不準確。
怎麼樣才能提升記敘文閱讀理解的得分率呢？
瀏覽文章時，初三學生要重視標題、開頭段、結尾段及各段落的首句，理清脈絡，瞭解基本梗概。及時概括段意，弄清句與句之間、段與段之間的關係，進而掌握文章的中心思想。讀懂文章寫了誰，做了什麼，結果怎麼樣？在掌握文章的大意之後， 要瀏覽一下短文後面的所有題目，瞭解一下考了哪些考點，帶著問題第二遍仔細回讀原文。在做題時要做到認真細讀題目中的每個字，注意從題幹中找出答題關鍵點，並能在原文找出題目涉及的相關段落。
可以把握這些細節，答題的準確率肯定可以大大提升。
通過模擬考試，初三學生一定要分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊時間，多補薄弱學科的基礎知識，避免中考時“瘸腿科目”拉分。
二、通過整理錯題，訓練真題，提升做題技巧
初三學生在複習時所做的中考題或模擬題，基本上能覆蓋中考的知識點。初三學生需要把訓練過的試題分門別類的裝訂成冊，著重分析自己做錯的題，找出錯在哪裡，出錯的原因，加以克服。初三學生要嘗試對各種題目進行歸類，要在理解基本知識和基本規律的基礎上，逐步掌握解決問題的思維方法，提高自己解決問題的能力。初三學生複習中切記不要稀裡糊塗做題，忽視了對課本中基本概念、基本規律的複習。
初三學生需要明白，習題或練習卷不是越多越好，而是要針對自己薄弱點進行針對性訓練。習題要注意精選，突出典型性、通用性，能舉一反三，不輕易重複訓練做，通過適當訓練可瞭解中考命題範圍、題目深淺以及相關題型。初三學生要適當的安排一些限時解題的訓練，重點解決會而不得分的問題，切實提高解題的速度和正確率，拿到應拿的分數，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。在做題過程中，要認真審題，會做的題一定要做對，難題不輕易放棄，能做一兩步，多得一兩分也是好的。
三、通過梳理考點，構建知識體系，提升綜合能力
初三學生的衝刺複習，要注重知識的重組和內在聯繫，要求考生注意把握考點本身的基本含義及主要內容，“基本觀點熟悉在心，具體內容理解記憶”，不斷“溫故知新”。需要加強基礎知識薄弱部分的梳理，“重課本、理考點”，查漏補缺，將易混淆的概念、規律加強對比、區分。
初三學生要想通過沖刺複習有長足的進步，要適當的關注一些拉分點。物理的拉分主要集中在實驗題上，中考歷來將實驗技能的考查作為重點。目前，中考對實驗的要求越來越高，特別強調學生要在實驗中學習科學知識。數學的拉分點在幾何與圓或者函數結合的綜合題，初三學生選擇一些拉分題進行針對性複習，就可以做到有備無患。
四、通過調整心態，變被動複習為主動應考
初三學生需要激發自己的學習的主動性，調整好學習狀態，變被動學習為主動學習。有些初三學生每逢考試心理就緊張，衝刺複習中應注意有意識地克服這種怯場心理狀態。只有把每次考試當成中考才能及早進入應試狀態，只有相信自己，對自己的知識水平有一個恰如其分的評價，才能保持良好的心態，讓自己的真實水平得以發揮。
“尖子生”對自己不能過於盲目，過於樂觀，迷失自我。中等生對自我定位不能過於消極，喪失信心，過於盲從。基礎薄弱的學生更不能自暴自棄，悲觀失望，放任自己，上課不聽，作業不交，課上睡覺。
面對中考，壓力肯定存在，關鍵在於初三學生如何對待。適當的壓力可以增加戰鬥慾望，更好地迎接考試，但過大壓力則影響正常的發揮。初三學生對中考充滿必勝的信心，需要告訴自己對中考相關、相似的題都已經訓練過，考點都已熟悉，沒有什麼了不起的。
中考是知識的考試，是能力的考試，也是心理的測試。初三學生複習的“助推器”，需要加強知識的貯存和能力層次的提升，需要注意心理狀態的調節，需要掌握正確的應試策略。
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