儘管看到不少老師這樣做， 但我還是認為，自己帶孩子的課，利弊之間弊端更多一些。
用這樣的兩可回答，是不知道不同老師本人的情況，還有他們孩子對家長的態度，自然無法提出更為合適的建議。我孩子就在媽媽所在學校上學，但媽媽從來沒有要求帶孩子所在班級語文課，或把孩子轉到自己的班級。三年下來，孩子的學習也挺好，未受影響。
一是考慮到孩子可能搞特殊。
家長走進教室，對孩子施加的影響是多於其他學生的，如果孩子覺得自己是一個特殊分子，或被同學們認為是特殊分子，哪種情形，對自己孩子都是不利的。往大一點說，這可能影響到整體班級的教學效果，或者更好，或者有負面效應。
二是考慮到孩子可能分心。
在學校裡，家長的身份是不好定位的，你是老師中的家長，回到家裡你又是家庭裡的老師，這就容易增加與孩子之間的不少小矛盾或小衝突。處理得好就好，處理得不好呢？
三是別的老師教自己的孩子，更好一些。
老師想教自己的孩子，內心裡恐怕還是覺得自己教得效果更好，這種心態大可不必。別的老師一樣合格、優秀，一樣可以教好，幹嘛不讓孩子接受另一樣的教育。如果自己想參與，可以在家裡輔導。
四是有其他老師的教學與管理，你的孩子成長可能更快。
如果孩子有不同問題，你可以管，其他老師也會管；有問題，有幾個人可以同時處理。有成績，其他老師表揚，你也跟著表揚。這樣是很不錯的情形，有利於孩子保持良好的狀態。
同時，也可以培養你孩子的獨立性。有了這些方面的考慮，老師教不教自己的孩子，“不太好”，算是比較客觀的建議。
（圖片源自網絡）
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