打開頭條或者其他軟件，到處都是小學生編程的課，一開始我覺得這是個體現象，但是越來越多的廣告轟炸，甚至有的編程課都進了學校了，成為了一個選修課程了，這才引起我的重視。有人引導消費習慣是肯定的了，作為家長，尤其是望子成龍、望女成鳳的家長，肯定又要焦急了，又怕孩子輸在編程上，於是跟風來報。
到底編程課有沒有用？對思維對智力真的有用嗎？
一、編程是語言，什麼語言？我們在小學、初中、高中的教材中有涉及嗎？
編程最基本的就是C語言。在小學到初中其實我們接觸過這一類問題，在七年級上冊第三章用字母代替數上，有一節專門的流程圖，書上沒有明確說，其實那就是編程的一個入門步驟，當然非常簡單。然後到了高中，必修三正正規規說到了流程圖。以前在出版社接觸到很多很多教材，流傳最廣的教材就是人教A版，人教B版，蘇教版，北師大版，教材剛出來的時候，除了北師大版，其他都是都是根據C語言來編選的。後來北師大版在改版時也修改稱為C需要。而且這塊高考還考，當然是作為送分題象徵性的出一道題，完全是給學生送分的。書本里面主要說的就是偽代碼和框圖。因為是送分題，也比較簡單，所以也不是上課重點，基本是全部高中快上完了，再回過頭來把必修三拿出來把這個給說說而已。由此可見，編程在我們小初高教材中是有出現的。
而到了大學，因為我是學數學的，所以學了很多編程的課，語言就學了好幾種，還有一門課就是軟件工程，厚厚的兩大本，還有很多很多，由於我們說小學生的編程課，所以大學裡的也沒有必要詳細講。就不浪費時間說這個了。
二、編程在社會上處於什麼地位？
現在都知道每個地區每年都會進行工資統計，有平均工資等，哪個行業工資比較高，哪個行業工資比較低等等。有一個行業非常突出，那就是在行業內被稱為“程序猿”的人，沒錯，就是猿猴的猿，這類人給人的感覺就是比較死板，不變通。這可不是我臆想出來的，我本人是很尊敬程序員的，也很羨慕的。舉個例子，你去駕照問問，一般駕校的教練都不喜歡帶程序員學車，因為他們喜歡死記硬背，不喜歡變通，靈活運用，轉彎必須要記住打幾圈方向，一點不能多一點不能少，哪怕車子進溝裡去了，還是要打。但是這樣一個工種工資待遇好，基本在每一個城市都是高工資的代表。但是加班也比較明顯，工作忙的時候顧不了家，女孩子在裡面如果懷孕了，流產是很正常的事，男的在裡面地中海也是很正常的事。這就是編程這個行業的一個基本情況，簡單的說就是:高工資，常加班。
三、編程課對孩子來說到底有沒有用？
恕我直言，一點用沒有，只是商家賺錢的工具。現在市場上有很多培訓，文化課，畫畫，舞蹈，跆拳道等等，要說哪一種培訓壓力過大，估計非文化課莫屬，一個學生哪怕在學校裡在學不好，家長只會著急，但是很少怪老師，但是如果在培訓機構孩子沒有進步，你絕對是不小的事。這也就導致很多人轉向了其他培訓。編程是這幾年才興起的，想一想，大學裡專業的學生才學的東西小學生能懂嗎？奧數最起碼我們學過方程後就簡單了很多，可是編程需要到大學才會完全明白啊。這是什麼概念？超前了多少。有人說我不是看到孩子真的會了啊，可以運行啊？我沒有去過給小學生的編程課聽過課，但是我想我不用去，因為知識就在那裡，即使孩子會一些簡單的，也是死記硬背出來的，或者簡單記幾個語言，對於我們的智力興趣等沒有一點的幫助。
現在的學生生活已經夠苦的了，雖然一直推行素質教育，但是有哪個學校和家長敢啊。這才剛開學，有的老師已經讓學生買了很多課外書，然後遇到上面來檢查，就跟學生說，這些課外書最近不能帶到學校來。我說的這個應該家長們都有親身體會。哪裡有什麼真正的素質教育，有的只是分數和競爭，有空讓孩子的童年精彩一點吧，別把時間和金錢浪費在不必要的地方了。
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