侄女甜甜悄悄地附在我的耳边，对我说：“姑姑，我考了97分！”
我一听，觉得孩子考得还不错，就鼓励她说：“考得很好，那你是最高分喽？”
她有点悻悻地说：“不是！最高分100分。”
我看孩子有些不悦，就说：“那也不错，你只要用心一点，也肯定能考100分的！”
谁知甜甜一听，眼睛里闪着光，说：“是的，我能考100分，可是，我怕考了100分，下次考不了，我妈妈会责怪我！”
家长的任何话语，在孩子身上都有可能产生强烈的心理反应。其实，甜甜妈妈只是曾经告诉她：“我希望你能考满分！”孩子怕自己每次考不了满分，让妈妈失望，所以，她宁愿把分数降低一些，好让妈妈的期望值低一点。
很多家长，也和甜甜妈妈一样，以为对孩子有个高分的期许，是给孩子设定了一个努力地目标和方向，好让孩子朝着这个方向努力。这种鼓励方式是不正确的。可能很多家长，在孩子的学习方面都存在着以下的认知误区：
1.把学习目标定位在分数上
晓禾是甜甜班上的同学，平时和甜甜的成绩差不多。一次，晓禾考了100分，妈妈特别高兴，向晓禾的爷爷、奶奶报喜。爷爷、奶奶分别给晓禾买了他喜欢的玩具给予鼓励，并告诉晓禾，如果期末考试能考一百分的话，带他去出去旅行。
晓禾期末考试结束以后，见到妈妈就哭了，他说自己考不了一百分了。妈妈看到孩子为了期末能考一百分，做出的努力和心理上承受的压力，安慰说：“考不了一百分没关系，妈妈看到了你的努力，你很棒！”
考满分是一件非常不容易的事情，可能一点的小小失误，就会让孩子与满分失之交臂。这并不代表孩子没有认真、努力的学习，也不意味着考九十几分的孩子和满分的孩子，在知识的掌握程度上，有多大的差距。但是，这个目标，却让孩子承受了比别人几倍的心理压力。
因此，制定满分作为目标的家长，看起来是在让孩子力争上游，实则扼杀孩子对学习的兴趣。孩子的抗挫能力还是比较弱的，当努力达不到既定目标后，孩子的兴趣就会减弱，还可能会产生厌学情绪，导致孩子的学习成绩越来越差！
2.把学习目标定位在名次上
我的外甥今年中考。过年的时候，冬冬妈妈自豪的跟我们说：“冬冬，今年考得不错，上升了十几名，现在班级前十呢！还有半年就考高中了，这个成绩也不行，得班级前五才行！“
冬冬的脸上有一种难以诉说的表情，既高兴又忧愁。其实，冬冬很聪明，看得出孩子为了进班级前十名，已经非常努力。因为他以前都是班上的三十多名呢！
冬冬妈妈给孩子制定的目标是让孩子进前五，他才有可能进入重点高中！她也看到了孩子的努力，但是，并不满意，而是给孩子制定了更高的名次和目标。
不管家长是把学习目标定位在分数还是名次上，都是一种误区。甚至有的家长，会责怪孩子“为什么没有拿满分？”“为什么没有考第一名？”等，这些错误的方式会导致以下问题：
1.让孩子的学习变得怀有虚荣心，产生嫉妒心理。
潇潇是一年级的孩子，但是，孩子却越来越不合群。他看谁考试考得好，就开始讨厌谁，不和谁一起玩。潇潇小小年纪，为什么嫉妒心这么重呢？原来，潇潇妈妈总是拿别人的成绩，来斥责潇潇，“你为什么没考100分，为什么考不过人家？”
潇潇妈妈的做法，在家长中并不少见。他们喜欢给孩子树立一个学习上的榜样，让孩子照着榜样的样子来学习。但是，这些家长没有意识到，这其实是给孩子制造了一个“假想敌”，当孩子做的一切不如“假想敌”时，孩子就会从心理上排斥“假想敌”，产生嫉妒心理。
家长的这种做法一定要引起注意。如果孩子的这种心理，不及时给予纠正的话，孩子会将这种心理渗透到身边的各个方面。成年以后，他会遭遇到人际关系的阻碍，以及人际交往的困难，严重的，还有可能产生心理上的问题。
2.让孩子产生错误的学习动机
记得我在大学即将毕业的时候，那届有个英语系的学生，跳楼了。按说，大学里已经不存在太大的学习压力，为什么会出现这种现象呢？
原来是这个学生，大学里没有好好学习，挂科太多，拿不到学位证。那拿不到学位证，也并不意味着人生有多失败，他为什么跳楼呢？是因为他的家长一向对他要求很严格。拿不到学位证，这件事情，导致他心理压力太大，无法向家长交代，从而选择了极端的方式。
这个学生的例子，也反应了很多家长和孩子之间的状态。给孩子制定目标，按照这个目标进行努力，如果孩子达不到这个目标，就会责怪或者惩罚孩子，导致孩子产生了畸形的学习动机。在这些孩子看来，学习是为了应付考试，一旦目标达到，孩子再也不愿意去学习。
心理学研究表明：在学习上，动机过强或者过弱都不好。一是对学习不利，二是对保持不利。
因此，很多考上大学的孩子，到了大学以后“疯玩”，逃课、打游戏等，最后，导致挂科过多，完成不了学业。甚至，有些孩子，因为大学学习成绩太差，被学校劝退等等，都是孩子当初错误的学习动机导致的。
这些错误的方式，也许会让孩子在压力下短期内达到目标。但是，长期来看，学习并不是让孩子执着于分数或名次本身，而是激发孩子内在对知识的渴求，这样，才能让知识成为孩子的一种财富，为孩子所用。那妈妈应该怎么做呢？
1.激发孩子内在的学习兴趣
现在，很多速成的学习方式，比如猜题，押题等方式，让整个学习的氛围，变得很功利化！很多家长，不惜重金请家教或者上考试辅导班，以求让孩子能步入一个高门槛。
但是，很少有人提出孩子对知识本身真正掌握了多少？孩子对知识是否有兴趣？兴趣，是一个人探索知识的内在动力和源泉，只有在兴趣的基础上，孩子才能实现对知识无尽的渴求。因此，诱导孩子爱上学习，激发学习兴趣，才是上上之策。
我的妈妈，就做的特别好。上小学的时候，我特别不喜欢学习历史。每次，一发下历史课本来，她就提前给我讲一遍。她知道我喜欢故事，就把每课当成故事来讲。后来，我对历史的兴趣就提上来了，考试分数也不低。
托尔斯泰说过：“成功的学习所需要的不是强制，而是激发孩子的兴趣。”学习兴趣，对一个孩子来说，产生的内在动力，远大于给孩子制定目标下的学习动力。妈妈利用了我爱听故事的心理，将历史变成一个个小故事，听起来不但简单易懂，而且能记忆深刻。不但改变了我对历史只有死记硬背的认识，还让我对历史产生了兴趣，从不愿意学习到喜欢学习。
在孩子学习的过程中，妈妈不应该是一个“旁观者”，站在一个高位上，对孩子指手画脚，要求孩子这样那样，而是应该作为一个“参与者”，去体察孩子的内在心理需求，帮助孩子克服掉学习上的困难，激发孩子对学习的兴趣。
2.适度鼓励，培养孩子对学习产生正确的心态
孩子都有虚荣心，需要适度鼓励。比如孩子在努力之后，虽然没有取得令人满意的成绩，但是妈妈还是要表扬孩子端正的态度。让孩子认识到，没有取得理想的成绩是暂时的，只要努力，一定会考取满意的成绩。孩子需要大人的肯定，来增强自身在克服学习困难上的勇气和决心。
我在书上看到一个例子。一位妈妈从不要求孩子考试得多少分，考多少名，只是当孩子拿来考卷的时候，先表扬孩子努力的学习态度，再问孩子那些失分的错题：哪些是因为马虎做错的，哪些是因为知识没有掌握做错的？
然后，妈妈和孩子把错题进行分类，马虎的做错的题目让孩子再次做一遍。之后，对孩子说：“你本来是可以做对的，其实，现在的分数，不是你真实的分数，而是不仔细造成的，如果你再仔细点，你会考得更高！”
妈妈再将孩子对于知识点没有掌握的题目，给孩子讲一遍，让孩子做一遍。并且告诉孩子，“这类题目你已经掌握了，下次考试你一定会做下来的！”
在这个例子中，妈妈并没有批评孩子，质问孩子，“明明会做，为什么做不对？”，“这个已经讲过的知识点，为什么没掌握？”而是，利用孩子内在需要的浅显成就感来告诉孩子：如果你仔细一点，学习再努力一点，会考得更好！当孩子为了自己的不仔细、没有太努力，而没有得到理想的分数，心里上感到遗憾时。那么，孩子也一定会在以后的学习中，更加努力；在考试中，加倍认真仔细。
分数和学习态度是分不开的，有了端正的学习态度，必然会取得高分。每个家长都希望孩子取得高分，但是，通往高分的关键之路，在于培养孩子端正的学习态度。如果忽略了这一条，高分就会像是一种“投机”，这也是为什么有的孩子考试会作弊，打小抄等等不恰当的行为。
总结：
在孩子学习上，妈妈要避免把眼光盯在分数或者名次上，了解孩子对学习的自身需求，采取适合孩子自身特点的学习方式，来激发孩子对学习的内在兴趣，并且适度鼓励，让孩子端正对学习的态度，才是最好的方式！
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