2019年的最後一天，百萬粉絲漫畫育兒博主粥悅悅因為懲罰6歲女兒獨自在家一事登上了微博熱搜：
圖文有點長。
簡單來說就是，因為孩子（三個孩子裡的老二）沒有按時寫完作業，所以按照之前的約定，粥悅悅全家其他人開車去了珠海長隆遊玩，把6歲的女兒一個人留在了廣州的家裡。
對此粥悅悅稱“風險可控”，並得意於這樣“殺雞儆猴”的成果。
此事一出，即刻引發大批網友評論和批判：
另一位微博育兒大V張思萊則直接評論“你違法了！”：
類似粥悅悅這樣的“恐嚇式”育兒，還有前段時間被網友罵上熱搜的男明星楊爍。
他在節目《一起出發吧》裡，對兒子楊雨辰極盡言語打壓，表情嚴厲，毫無溫情可言。
粥悅悅和楊爍的育兒方式如出一轍：對孩子打壓、控制，實施恐怖式懲罰，讓孩子懼怕自己，規矩還特別多，家長權威高高在上。
有網友指出，無論粥悅悅，還是楊爍，都是PUA式育兒的典型代表。
什麼是PUA式育兒：不尊重孩子，控制孩子打壓孩子，為了讓孩子的行為符合自己的要求，犧牲掉孩子的自尊自信自主自我能力感。
在這種極端方式下，孩子特別容易形成討好型人格。
目前博主已經刪除微博並公開道歉，但關於這件事的討論，卻給很多家長都敲醒了警鐘。
有多少孩子，毀在了爸媽們自以為是的“懲罰”上。
01.你以為的“長記性”，其實是孩子的童年陰影
前不久，上海火車站的一幕，同樣引發了巨大爭議。
凌晨3點半，一個10歲男孩被父親送到火車站，父親留下了一個碗讓孩子跪著“討飯”，然後揚長而去。
當民警發現孩子時，衣衫單薄的男孩已經凍得瑟瑟發抖。在男孩的敘述中，民警才知道，之所以被留在火車站乞討，是因為沒做作業被父親懲罰。
在旁人看來，父親暴怒之下懲罰兒子的心情可以理解，但這種“讓孩子討飯”的衝動型懲罰，卻已經在不知不覺中傷害了孩子。
對孩子來說，變味的懲罰，本質上是一種拋棄，一種恐嚇。
記得曾經看過一則新聞。
雲南一個小男孩因為被懷疑偷拿了兩千元錢，被親媽“遊街示眾”。
視頻中，小男孩被一根繩綁在摩托車尾部，一開始踉踉蹌蹌，摔了一跤後，直接被拖行了一段距離。當媽媽停下摩托車時，小男孩雖然沒受什麼傷，但已經哭得面目全非。
父母原本應該是孩子最信任的人，卻用這種擊潰孩子自尊和安全感的方式，親手給他們的童年蒙上了陰影。
懲罰之後，孩子們記住的，也許並不是所謂的大道理，而是以為自己被拋棄的那種絕望，和被“當眾處刑”的難堪。
美國育兒專家艾爾菲·科恩在《無條件養育》中，把這種所謂的“教育”稱為“愛的撤回”。在她看來，“這種暫時的情感拋棄，不是體罰，而是比體罰更冰冷的懲罰。”
02.不妖魔化懲罰，提倡合理地“懲罰”
那麼，孩子犯錯之後，爸媽到底能不能懲罰孩子呢？
其實，我們並不需要片面地理解“懲罰”，與其妖魔化“懲罰”這件事，不如從根本上讓懲罰變成教育。
合理的懲罰，能讓孩子懂得敬畏規則，同時為自己的行為負責。
而要想讓“懲罰”擺脫情緒化、極端化的現狀，走向“成全”和“教育”，爸媽們不妨從以下三點入手，改變自己對懲罰的認知。
01.懲罰應該是“自然後果”
兒童教育學家塞爾瑪·弗雷伯格在《魔法歲月》中提到：
“懲罰包含一個基本的原則：懲罰，不是、也不應該是教育者對孩子的報復或反擊。如果這種懲罰是為了教育孩子，那這個懲罰必須是因為孩子的不當行為而導致的合理的、必然的後果。”
這就意味著，爸媽們在決定懲罰措施時，既不能“一刀切”，全用沒收零食、不準玩電腦等措施來應付，也不能過分嚴厲，讓孩子陷入被懲罰的痛苦中。
有朋友經常抱怨，說兒子做事毛毛躁躁的，為了磨磨他的性子，每次她都會讓兒子做一百道口算題，美其名曰“學習懲罰兩不誤”。
其實，這種做法恰恰違背了“自然後果”原則。
做事毛躁、求快不求質，這也許是性格使然，用做口算題來“懲罰”，反而會讓孩子下意識地把學習和懲罰聯繫到一起，形成“負面強化”。
這樣懲罰的效果，往往是事倍而功半，而且還會激發孩子的逆反和厭學心理。
02.孩子有權利瞭解自己被罰的原因
對爸媽來說，懲罰孩子的本意，更多的是希望讓他們學到東西。這就需要讓孩子明確，自己是因為什麼被懲罰。
《慶餘年》裡有這樣一幕，郭麒麟扮演的範思轍跪在門前，旁人問他為何被罰跪，他哭喪著臉說：“肯定是我惹爹爹不高興了。爹讓我跪，我就跪吧。”
他顯然並不知道自己為什麼被罰，只是出於對家長權威的恐懼，和以往被懲罰的經驗，下意識地選擇服從。
博主粥悅悅懲罰女兒的方式與電視劇如出一轍。
對一個6歲的孩子來說，她的認知能力顯然還不足以讓她認識到，“沒完成學習任務”和 “不能參加全家出遊”之間存在什麼必然聯繫。
她所謂的“接受懲罰”，只是一個還沒有反對能力的個體無奈之下的屈從。
03.懲罰與愛並不矛盾
為人父母，我們最需要讓孩子知道的是：
哪怕你犯錯，被懲罰，但爸爸媽媽依然愛你。看過一則新聞。武漢有個小男孩，經常喜歡把自家樓裡電梯的所有樓層都按一遍，經鄰居和物業調取監控，才發現電梯遲遲不來的原因是他在惡作劇。
被發現後，他的家長感到十分抱歉，讓孩子專門寫了檢討書張貼在電梯裡。
讓人意外的是，一起被貼起來的，還有他爸爸的檢討書，上面寫著：“爸爸沒把你教育好，也有責任，我們一起寫。”
這位父親的做法很值得欣賞，既做到了懲罰和教育孩子，也不忘和兒子一起分擔寫檢討書的尷尬。
有愛但不是溺愛，有罰但不是胡亂責罰，才能最大程度發揮“懲罰教育”的作用。
03.教育意味著一棵樹搖動另一棵樹
古人云：不以規矩，不能成方圓。
每個孩子在成長過程中都會犯錯，所謂長大，就是一個不斷試錯的過程。
如果家長一味地維護、溺愛孩子，毫無懲罰措施，那麼只會培養出無法無天的“熊孩子”。
但是，過度的懲罰，不僅不能起到教育的作用，還會把孩子越推越遠。
真正合理的懲罰，是在不傷害孩子的前提下，用最小的試錯成本，為孩子的成長掃除障礙。
可憐天下父母心，選擇懲罰，也許就是選擇了一門最難把握尺度的學問。
有人說，教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
“懲罰教育”同樣如此。
爸爸媽媽們，請一定記住，懲罰的出發點永遠是愛，你懲罰孩子的目的，不是為了放任自己，而是“讓孩子受益”。
每個孩子都是一顆種子，在他們破土而出、奮力生長的過程中，請多一點耐心，一起等待花開。
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