【導讀】
中公浙江事業單位考試網為幫助各位考生順利通過事業單位招聘考試！今天為大家帶來判斷推理題庫之主旨觀點題之因果文段。希望可以幫助各位考生順利備考！
言語內容的測查在公職類考試中佔據著重要的位置，近年來，隨著國家大政方針的影響，言語的題目也在不斷調整並呈增多的趨勢。言語理解與表達，主要考查考生對於言語理解和詞語辨析的能力。而在其中，片段閱讀部分有著很高的性價比。今天，我們就一起來深入認識一下關於片段閱讀中主旨觀點題型。
主旨觀點題往往考查的是作者對於文段的中心思想以及作者所含的意圖傾向是什麼的問題，而作者的主旨表達藏於其所設計的文段脈絡之下，因此，重點還是得落腳在作者的行文佈局上。現在，我們以行文中的因果文段為例來談談。
因果文段，顧名思義。在文段佈局中作者往往會以一些因果總結詞去表達作者觀點或者就因果之間的關係說明分析。常見的文段脈絡會有以下幾種：
①分析闡述+得出結論
②分析闡述+說明事實
按照因果的結構，文段的重點一般就落腳在得出的結論上或者題幹事實想說明的原因上。下面，我們就以一道題目來看一下：
【例題】
傳統的史學研究，由於其對象大都是“不能說話的”檔案和文獻資料，因而在研究過程中，它們只是扮演“法官”角色的研究者們審判的“被告”，而這個被告在法庭上沒有任何為自己辯護的權利。所以，不同的“法官”由於其使用的審判規則不一樣，儘管這個規則非常科學和準確，造成對相同問題的研究結果卻大相徑庭。
這段文字所表達的主要意思是：
A.運用同樣的檔案和文獻資料進行史學研究卻可能得出不一樣的結果
B.運用檔案和文獻資料進行史學研究應當謹慎，而不能武斷
C.研究歷史還應注重運用“能說話的”史料
D.應當制定統一的規則來規範對檔案和文獻資料的研究
答案A。【解析】：題目問的是文段主要表達的意思。分析題幹內容，文段主要圍繞著史學研究展開論述，首先就說了史學研究的對象是“不能說話”的檔案和文獻資料，接著又說在研究過程中它們所扮演的角色是“被告”，同時在法庭上沒有任何為自己辯護的權利;最後，通過一個總結詞“所以”，談了研究者們因為使用的規則不一樣，所造成的研究結果也會不一樣。整個題乾的脈絡很清晰，總的就兩個部分，前面部分分析了史學研究對象的兩個特點即“不能說話和不能為自己辯護”，所以，在此的基礎上得到後面的結論即研究者利用規則不一樣造成的結果也就會不一樣。看選項：
A說運用同樣的檔案和文獻資料進行史學研究可能會得到不一樣的結果，符合作者所表達的意思，保留。
B說的是在史學研究中運用文獻資料應當謹慎。重點在談及謹慎的問題，相應題幹中應該存在不謹慎的情況，或者運用這種研究會得到不好的情況。對應題幹只說得到的結果是大相徑庭的，客觀強調不同而已，並非不好。所以B選項不選。
C說的是研究歷史應該注重運用“能說話的”史料。應該注重“能說話”的史料，所以該選項想表達的其實就是“不能說話”的史料不好。同樣的道理，題幹表達的意思只是結果不同，但是到底好還是不好，是不知道的，因此，C也不符合。
D說的是制定統一的規則來規範對檔案和文獻資料的研究，該選項同樣想表達的意思是不統一的規則所帶來的研究結果是不好的，題幹中有提及到規則不統一，但是其表達的意思是因為運用的規則不一樣所以帶來的結果是不同的，並不代表規則本身就是不統一的;同時，帶來的結果不同同樣的道理並不代表就不好，題幹未提及好與不好。綜合，該選項也不選。
綜上述，在解題的過程中，雖然有一些基本的明顯的脈絡去把握，但是重點核心我們還是得落腳在題乾的句間關係分析上，去理解作者真正要表達的意思，同時注意選項的各種陷阱。
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