疫情雖暫停了幼兒園春季開園的旋律，卻沒有停下教師們居家學習、思考、研討交流的節奏。為進一步做好疫情期間幼兒家庭教育指導以及提高教師自身的專業能力，近期以來，平利縣城關鎮中心幼兒園組織幼兒教師開展了“居家學習不停歇 ，雲端教研促成長”系列研訓活動。
“雲端”培訓促成長。為響應“停教不停研”活動要求，做一個有準備的教師，在幼兒園的統一安排部署下，根據教師的專業特長和個人的興趣愛好利用網絡進行了分類式培訓。教師們在“雲”端相聚，先後聆聽了虞永平和閆寒冰專家講的《幼兒園開學後的“疫情下的課程”怎麼做？》《疫情下的教學設計與實施策略》等課程，專家們通過豐富的案例、實際操作活動分享，讓教師們吸取先進的幼教理念、新穎的教學思路，為新學期開園奠定了良好的個人素養基礎。
“雲端”學習促提升。居家期間教師們圍繞崗位所需和專業不足，對個人專業成長進行了規劃，有思考的進行自主學習。在做好自我防護的同時，教師每天分時間段進入教育網聆聽專家講座，先後學習了《幼兒發展的觀察與評估》《疫情下的教學設計與實施》《疫情下幼兒一日活動的管理》等內容， 學習中教師們堅持理論聯繫實際，重學習、重思考，吸取先進的幼教理念，拓展新穎的教學思路。同時教師們針對自己的專業需求和開園防控要求，認真學習了《新冠狀病毒肺炎防控指南》、繪畫七步洗手法流程圖、新冠肺炎疫情繪本故事、網上繪圖等技能知識，為開園後引導和組織孩子們科學防疫、抗擊疫情、保教保育奠定了堅實基礎。
“雲端”研討促提高。圍繞《“新冠病毒疫情”下的生成課程融入到幼兒的一日生活中》這一主題，組織教師們開展“雲端”研討活動，進一步明確“關注孩子真實生活的教育才是活教育”的工作思路，強調了“一日生活即教育，疫情本身就是一節好課程”的工作策略，要求教師在近期家庭保育指導和開園後的保育工作中積極引導孩子能夠去了解、探究、思考和麵對現實生活，從孩子們生活中真實興趣、真實問題出發，找到家庭教育的重點。研討中，教師們以幼兒衛生習慣養成為切入點，從保教保育方面提出了實質性的意見和建議，明確把幼兒心理健康教育等方面的知識，融入到一日活動中，真正做到以幼兒生活為基礎，以實際行動為中心，拓展教學設計思路，為上好開園“第一課”夯實基礎。
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