因為堅信，所以堅持

一直很堅信畢淑敏老師的話：“讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最划算的教育投資”，因為堅信，所以堅持。

在晶晶（女兒）還抱在懷裡的時候，每天晚上，哄她睡覺的時候，我總是會反覆地念叨一些簡短的常州方言童謠給她聽。諸如：“抖抖蟲，蟲蟲飛，飛到高高山上吃白米”；“亮嬤嬤，星星出。婆婆燒飯公公吃。公公吃到一粒砂，拿婆婆打到扁脂渣，渣渣頭”等等。雖然我知道那時的她壓根就聽不懂我念叨的是什麼，只是眨巴著眼睛看著我，偶爾朝我微微一笑，那笑我就當做是她“懂了”的會心的笑。等到她慢慢開始咿咿呀呀學著說話的時候，那些簡短的童謠早已深入她心，所以每次就可以我說前半句，她跟上後半句。漸漸地我只要說第一句，她就可以將後面全部說完。此時的我知道，我的堅持發芽了。

隨著她一天天的長大，童謠也在慢慢升級。“東邊牛來咧，西邊馬來咧，隔壁張家大姐家來咧。帶個嗲花？帶個草花。牛虻踏殺老烏。老烏告狀，告著和尚。和尚唸經，念著觀音。觀音射箭，射著河線。河線唱歌，唱著阿哥。阿哥挑水，挑著小豬。小豬扒灰，扒著烏龜。烏龜放屁，彈穿河底。買塊牛皮，補補河底。河裡做戲，岸上看戲。高子看戲，矮子吃屁。”童謠很長，但是我可以天天唸叨啊！因為我堅信，只要我堅持唸叨，再長的童謠都不是問題。一天晚上，正當我念著念著，突然喉嚨發癢，噎住了。沒想到此時的晶晶，她以為我忘詞了：“媽媽，你怎麼不念了？你忘記啦？”“媽媽好像真的忘記了，晶晶記得嗎？”我緊鎖著眉頭，摸著腦袋佯裝思考的樣子。“下面是這樣的……”接著她一股腦兒將我還沒念的全唸了出來。“晶晶小朋友，爸爸還沒聽過你念童謠呢，我們念一遍給爸爸聽聽，好嗎？”看著晶晶能將這麼長的童謠都一溜串念出來，還手舞足蹈的樣子。此時的我知道，我的堅持開花了。

　　在她滿三歲的時候，童謠已經不能滿足她的閱讀需求。於是，各類繪本漸次“登場”。而這其中，我念叨最多的是古詩。“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”；“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”等等。我清楚地記得那年的夏夜，我們一邊手拉著手散步，一邊“哼哼唧唧”地念古詩。有時念到古詩中的一些意象或者情景時，晶晶還會將它與身邊接觸到的物體或者情景聯繫起來。至今記得那次，晶晶的爸爸蹲下身子在給她繫鞋帶時，她嘴裡突然冒出來一句“低頭思故鄉”，頓時房間裡充滿了快活的空氣。此時的我知道，我的堅持結果了。

　　現在的她，已經愛上了童話故事。每天吃完晚飯，總會拉著我或者她爸爸跟她講《安徒生童話》：講王子的故事；講海的女兒；講拇指姑娘……在這過程中，我們也總是慢慢地用書中的故事去引導她辨別善惡美醜，每一個童話故事都給她帶來了無限的幫助與快樂。

最後，還想引用畢淑敏老師的話：“有些東西，並不是越濃越好，要恰到好處。深深的話我們淺淺地說，長長的路我們慢慢地走。”