“職稱評審”政策調整：擴大指標，按教齡晉升！這兩省給出態度

我們都知道，教師想提高自己的收入，就必須要獲得更高的層級，那麼教師職稱是必不可少的依據，但我國如今現狀事與願違，職稱評審難，難在名額有限，條件還很嚴苛，甚至還存在一些憑關係的成分，讓一些即使特別優秀常年仍舊晉升無望。只能眼巴巴看著，明明教齡、學歷、教學水平都在一根水平線，薪資因為職稱不同相差上千，也是很不平衡了！

其實說到底，指標是硬傷，筆者翻閱很多資料發現，有很大一部分學校，幾年下來才一個名額，優秀老師們只能排隊等候，當然最後的結果由於競爭的激烈，只能選擇無緣職稱。好在山東省率先出臺了關於職稱評審知道相關的意見，比如山東省教育廳聯合發佈《山東省中小學幼兒園崗位設置結構比例指導標準》明確要求提高正高、高級、中級、主機崗位新的比例，簡單來講中高級職稱比大幅提升。

這對於中小學教師而言，機會真的可遇不可求，一定要把握住，於是有人問，就怕又是“雷聲大、雨點小了”其實不然，山東省這一政策已經定了具體執行時間，也就是6月1日，距離現在就幾天的時間了。隨後，河南省也印發好消息，鄉村教師按教齡晉升職稱，這也讓其他省份的教師們羨慕不已。如果自己省份也有這樣的好舉措該多好。

但有網友認為：不把工資與職稱脫離開，談再多理由似乎用處也不大，職稱的弊大於利！因為職稱評審的條條框框每年都不一樣，都朝著某些人有利的方向發展！看看一所學校中的高級有幾個因為是教學成績好的？又有幾個是普通的一線上考試科目的老師！所以給一線上課老師打擊力度比促進力度大多了。