明明今年上小學一年級，平時神氣得很，而有時卻令人失望。比如，他在算4+3+2這樣的三個數連加，當他把2加到7上去時，老師問他7是從哪兒來的，他眨了半天眼睛也沒回答出來。又如，老師出了這樣一道題考他：一電梯除了司機有8名乘客，每到一樓進出的人數是2人進1人出、3人進3人出、2人進4人出、1人進6人出，問他電梯一共停了幾次，他又眨著眼回答不出。
這是有關兒童注意力的問題，所謂“注意”，就是心理活動對一定事物的指向和集中，其功能是保證清晰而準確地反映客觀事物，並做出反應。注意到了，反映清晰，反應準確；沒有注意到，當然就視而不見聽而不聞了。
像案例中老師給明明出的電梯上下人的題目，不能怪孩子答不出，而是題目把孩子的注意力引向“出”與"進”，必然，“停”就被忽略了。小孩如此，成人又何嘗不是?
注意力是智力結構中的一個重要組成部分，即一個人專心於某事物的能力。從學習和成長的角度來講，注意力是吸收知識的窗口，古往今來的成才者，無一不是注意力很集中、精力十分投入的人。法國生物學家喬治·居維葉說過：“天才，首先就是注意力。”可見，一個人是否有超強的注意力，將直接決定其成功與否。
具體到孩子來講，注意力就是指一個孩子能將焦點或意志集中在某一件事物或遊戲上，而不被外界刺激所幹擾的能力。每個孩子集中注意力的時間長短不一，一般而言，會隨著年齡、發展情況及個別差異而有所不同；年齡長大，注意力持續的時間也會相對增加。此外，孩子本身的個性特質、學習環境的安排及對學習內容的興趣，也是影響注意力的主要因素。
培養孩子的注意力，應該在學齡前就開始。這是因為，學齡前期的主要任務就在於通過一些學習活動為孩子的正規學習準備條件。良好的注意力就是必備條件之一，能夠使孩子上學後專心學習。然而，現實生活中，不少媽媽只關心孩子學齡前學了多少字、畫了多少畫，而忽視了對孩子注意力的培養，這樣的家庭教育實際上是不完整的。
其實，對於學齡前的孩子來講，他們天性活潑、好奇、好動、好玩，注意力不集中，常常靜不下心來，坐不住板凳，做事不能堅持到底，如果不能有意識地把這種“活潑”的天性逐步導向“專注”的習慣，到上學時再想規範孩子的行為習慣就十分困難了，致使這些孩子上小學後，很難適應正規學習，表現在上課不專心，做作業不認真，嚴重影響學習成績的提高。
也就是說，孩子若沒有足夠的注意力，會影響學習的品質和效果；相反的，若能專心、投入地學習，不僅學習品質佳，相對地，學習成果也會高人一等。因此，媽媽一定要在孩子很小的時候就特別注意培養孩子超強注意力。
(1)有意識地創設能夠引起孩子注意的環境
學齡前的孩子，注意力易分散。媽媽如果想要培養孩子的注意力，應該有意識地創設一些能夠引起孩子注意的環境。心理學研究表明，強烈的新奇的、活動的物體最能引起孩子的注意。因此，媽媽可以在家中有意識地放置一些鮮豔的、活動的玩具，如彩色氣球、不倒翁、會跳舞的娃娃、小熊打鼓玩偶等，以便引起孩子的注意。
另外，家中還可準備一些新奇的，可供孩子操作並且能夠探索其奧秘的物品，如天平、小電動機多稜鏡、磁鐵等，這些物品也能夠引起孩子的注意，對培養孩子的注意力很有好處。
(2)從孩子的興趣入手，培養孩子的注意力
俗話說得好，“興趣是人最好的老師”，不管誰在做自己感興趣的事情時，總會很投入、很專心，孩子也是如此。對學齡前的孩子來講，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此，媽媽應該注意把培養孩子廣泛的興趣與培養注意力結合起來。培養孩子的興趣，要採取誘導的方式去激發。
比如培養孩子識字的興趣，媽媽可以利用孩子喜歡故事的特點，給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書，讓小孩子邊聽故事一邊看書，不僅能讓孩子認一些簡單的象形字，還能引發孩子識字的興趣，激發孩子的注意力。興趣是產生和保持注意力的主要條件，孩子對事物的興趣越濃，其穩定、集中的注意力就越容易形成。所以媽媽應注意培養孩子廣泛的興趣，並以此為媒介來培養孩子的注意力。
(3)讓孩子明確活動目的，自覺集中注意力
孩子對活動的目的意義理解得越深刻，完成任務的願望就越強烈，在活動過程中，注意力就越集中，注意力維持的時間也就越長。比如：一個平時做事總是拖拖拉拉、漫不經心的幼兒，如果媽媽許諾他認真寫字，按時完成任務之後就送一件他一直想得到的禮物，他一定會放下心來，集中注意力認真地做事。所以在日常學習生活中，媽媽可以訓練孩子帶著目標去自覺地集中和轉移注意力。
(4)媽媽可以在遊戲中培養孩子的注意力
遊戲是幼兒喜愛的活動，它能引發孩子的興趣，使孩子心情愉快。因此，以遊戲為切入點，培養孩子的注意力，不失為一個好方法。前蘇聯心理學家曾做過這樣一個實驗：
讓幼兒在遊戲和單純完成任務兩種不同的活動方式下，將各種顏色的紙分裝在與之同色的盒子裡，觀察孩子注意力集中的時間。實驗結果發現，在遊戲中4歲幼兒可以持續進行22分鐘，6歲幼兒可堅持71分鐘，而且分放紙條的數量比單純完成任務時多50%。在單獨完成任務的方式下，4歲幼兒只能堅持17分鐘，6歲幼兒只能堅持62分鐘。
可見，孩子在遊戲活動中，其注意力集中程度和穩定性較強。因此，媽媽可以讓孩子多開展遊戲活動，在遊戲中培養孩子的專注力。
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