主题七：劳动

从孔子的“学而时习之“到王守仁的“知行合一”，再到陶行知的“行是知之始，知是行之成”，无不证明了一个教育真理---培养全面发展的人才。在全国教育大会上指出，努力构建德智体美劳全面培养教育体系，这里的“劳”即“劳动”，劳动即实践。它不止是脑力劳动和体力劳动，也应是“知行合一”、“身体力行”的实践。教师要在教学实践中弘扬劳动精神，培养学生的实践能力，教育学生崇尚劳动，尊重劳动，学生应在学习中注重实践，懂得劳动最光荣，最崇高，最伟大，最美丽。长大后能够辛勤劳动，诚实劳动，创造性劳动，力争使自己成长为全面发展的r人才，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。

马克思主义认为，劳动创造了美，劳动首先使劳动自身成为审美对象，使劳动过程、劳动工具、劳动场面、劳动产品成为审美对象。恩格斯提出了劳动创造人类的科学理论,1876年他写了《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文,指出人类从动物状态中脱离出来的根本原因是劳动。

劳动创造了人类，劳动推动了历史，是时代进步的阶梯，此刻，无论你是在农田耕耘，在工厂冶炼，还是在机柕前纺织，亦或是从事其他的劳动，你那劳动的姿势都是最美丽的。高尔基说：“热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动那样使人成为伟大的和聪明的人”。只有通过自己辛勤的劳动才能创造财富，因为劳动是财富之源。是劳动让我们的生活变得多彩多姿。