孩子，承載家庭的所有希望，孩子一出生許多父母的狂想開始了。他們希望，自己年輕時未能實現的夢想，或者壓根兒就是一些不著邊際的狂想，能夠由自己的子女來實現，如是以愛的名義，一場曠日持久的“虐待”開始了。剛學會發聲就要背唐詩，背口訣，能跑能走的時候，就要被強送去各種培訓班學習五花八門的各種本領。
在中國式的教育理念和模式下，生命一誕生，就成為了強者的藉口，孩子上學以後，成績、名次、重點學校、北大、清華成為孩子生活中唯一的目標，為此必須付出一切。按照家長和學校的意志，成為考試的機器。而所有這一切，從來沒有人考慮是否是孩子所需要的？
“我們那時候條件差，都沒機會念大學，所以你要好好學習，爭取上大學深造，我都是為你好！”大部分中國家長都是這麼想的，至少在孩子小的時候是這樣：好好學習，以高分考個好大學。這似乎是中國家長們對孩子們唯一的期待。但考上大學以後呢？我，唸了大學，有了學歷，我從電臺出來開藝術文化傳媒公司，奔波，忙碌，為了生活，惠州河源兩邊跑，每週往返……於是，我也開始了中國式教育模式:從幫孩子選小學開始，再上中學，擔心成績、擔心分班、擔心作業，這就是中國式家庭教育的累：我的孩子被動地聽我吩咐，她不快樂。
中國的教育模式實際就是一種優勝劣汰的教育，篩選勝利者，淘汰失敗者，學校之間激烈競爭，勝利的學校盲目擴充、大量招生，失敗的學校生源流失、難以為繼，人力資源與財富資源越來越集中在某些優勝的學校，勝利的學校與失敗的學校之間的教育水平的差異將越來越大，這將出現什麼結局呢？教育決定未來，教育是培養未來社會成員的途徑，教育的水平決定學生將來的生存能力，個人的生存能力不僅關係社會的繁榮穩定，而且關係家庭的和睦幸福，家庭的和睦幸福則關係下一代的教育環境，如此循環，無窮無盡，要麼是良性循環，，要麼是惡性循環。可想而知，如果我們今天為社會提供貧富差異的教育服務，那麼明天必將出現一個更加貧富懸殊的未來社會。
別再用:“我都是為你好”來框住孩子，愛他就讓他自由享受愛與尊重。
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