（續前：印度影片《三傻大鬧寶萊塢》又名《三個白痴》是一部有深刻內涵兼生動有趣的好片。在此，借它並以賞閱“經典段落”的形式談點感想）
經典段落ƒ：迂腐的教授對蘭切關於“機械”簡而言之的形象解釋，憤怒至極，痛罵蘭切是白痴以解心頭之怒，但對查爾圖關於“機械”爛熟的書面解釋，卻笑開了懷。。。
感 想：真正的聰慧與創新，在白痴書呆子眼裡亦是白痴。
經典段落④：主任“ICE病毒”， 一手提著鳥巢和澡鵲，一手拿著鳥蛋，羽羽如生地對學生訓話：澡鵲從來不自己築巢，它把蛋下在別人的巢裡，當被孵化時，它會把其它蛋推出巢（扔下鳥蛋，蛋落地粉碎），競爭便結束。它們的生命以謀生開端，這就是大自然，競爭或死亡。你們就像這些澡鳥，而這些（工程師申請表）就是為你們進入ICE而打碎的蛋，每年40萬份申請表，只有200人入選。我的兒子申請了三年，每次都落選。記住，生存就是賽跑，全速前進或遭踐踏。。。。
感 想：茫茫人生路，你在哪裡？
主任的話，聽上去既動聽又嚇人，既有理又殘忍。聽課的學生，有些頓感緊張或驚愕，有的略顯激動或亢奮，有的一臉茫然和無助。只有蘭切顯得淡定、不削一顧，並敢於質疑主任“太空筆”等高論。
電影或許塑造了一個代表殘酷的權威，以令代表超越力量的蘭切去顛覆。可我覺得，主任的訓話，更真切的代表了一種現實，無論我們多麼牴觸殘酷的競爭，也都逃不過殘酷競爭的宿命！印度是這樣，我國更有過之而無不及，假如你不是官二代富二代，你不全速前進就會被踐踏，這是中國的現實。除非你以否認而防禦，或承認平庸，或甘願被踐踏。
主任所比喻的“澡鳥”競爭，是我們能夠接受甚至欣賞的競爭，至少它顯示了“勝者為王”的公平性。但在中國我們連這樣的競爭都算不上。比如，從現在的幼兒身上我們看到，若要上個好的幼兒園、好的小學、好的中學。。。父母是連連叫苦叫難！但是，如果你的社會關係好，或“要害部門”有人，那麼你的什麼事都好辦。這年頭，很多人的出人頭地，並非靠本事靠智慧所爭取來，而是他有“背景”供出來的。
“澡鳥”靠競爭力主宰它的求生本能。中國人，在沒有公平的環境裡，是無法確認什麼東西可主宰你的精神生命。所以茫茫人生路上，若要尋覓到你的方向和目標，這位“病毒主任”的訓言，應該是很多沒有“背景”的中國人的良言！
經典段落⑤：蘭切挑戰迂腐的學術權威：工程學你是專家，我不是在說如何教學。我想說明，當我提問時，你們興奮嗎，好奇嗎（在座的教授和學生，發飆似地翻閱書籍以求答案）？沒有，你們全都陷入了瘋狂的競爭，即便你們得了第一，這種方式又有什麼用呢？你們大腦裝了很多書本知識，但沒有裝進應對壓力的知識，大學是學知識的，不是工廠。。。
感 想：你是願望的主人還是學習的機器？
想到中國的教育體制，把最基礎教育的中小學形容為工廠、學生形容為機械師一點不為過；而中國的大學，就是象徵意義的工廠。因為學生常常罷工（課），有些工廠不是停工（課），就是學生被遣散到社會到處打工。
面對教育，我們值得拷問兩個問題：一，應對壓力的知識是什麼？二，應對壓力的知識，能否走進學校，如何駐足學校？後者在專制文化的中國是一種奢望。
似乎學校的職能就是按教學大綱教授知識，而大綱裡沒有應對壓力的課程或綱要。或許，哲學、心理學、歷史等人文學科，約等於“應對壓力的知識”。但即便是，這些也都是大學的冷門，教授者也是乾癟的宣教。
嚴格講，應對壓力的知識，是貫穿在人成長的過程中，且在人的早期，有良好的應對壓力人格的撫養人，給予孩子良好的人格教授。影片《三個白痴》還有一個片名叫《尋找蘭切》，更符合塑造蘭切的深意：通過蘭切對迂腐教授的抨擊，道出“應對壓力的知識”是快樂學習。這聽起來還是很抽象。但從發展心理學講，人的心智水平的關鍵期在兒童時期，又關鍵在兒童期是否經驗過情感快樂。而情感包括感受和觀念兩部分，孩子的好感受與對知識的興趣是緊密相關。。。那麼，教育的核心應該是讓孩子在情感快樂中學習。
人於漫長的求學歷程，有兩種學習狀態：一種是快樂學習，這來自愉悅的天賦式教育，即重視孩子的創新思維、人際互動、情感表達、應對壓力或意外的承受力、處理麻煩或衝突的解決能力；關注的是（情感）你學得累不累？另一種是壓力學習，這來自刻板的應試教育，即重視成績分數智力的機械化學習；關注的是（成績）你學得好不好？
如果說人的心智健康的形成始於嬰幼兒，終於青春期，那麼，整個學校時期的教育就尤為重要。蘭切作為一個心智健全的理想代表，他必然產生於一個“重教育輕教條，重心智輕成績”的文化環境。成熟的主體，或說心智健全的孩子，是來於教養者和教育者對你“學得累不累”，而非“你學得好不好”的涵義。
片名《尋找蘭切》，這一名稱符號本身說明蘭切不存在。或者說，影片的隱喻在於，天賦式教育是一種理想、快樂學習是一個幻想。至少在印度和中國是如此。
我們可以拓展影片之含義，理想地認為：儘管我們無奈處於應試教育的不快樂，但也完全可追尋一種蘭切似地的學習狀態。人的生活是怎樣一種狀態，說到底是自己的心智決定，也即人的命運是受你的心智主宰。作為大學生，只要你願意——決裂學習的機器，做自己願望的主人，為自己想過的生活捨得付出，你就可以成為你想成為的人。如蘭切一樣。
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