二月春芽
在孩子的教育上，老師看到的是幾十個學生中的一個，他一般是在班集體的對比中看出來的，絕大多數老師會比較客觀，而且肯跟你說出來，老師還是比較正直的，他希望你孩子好，希望他能改掉不好的習慣才說出來，否則你好我也好，多說家長還不高興，何必呢？但是儘管老師看到孩子的情況卻不一定能有效地幫助孩子，因為他的任務是班級整體的學習進度不要受到干擾，個別孩子的問題，他有多餘的時間和精力才有可能有針對性的個別輔導，所以孩子的事家長要自己上心。
家長無疑最瞭解孩子的性格特點和習慣。針對出現的問題，我們要找到原因在哪裡。比如說謊，調查發現，愛說謊的孩子絕大多數是因為懼怕，是怕老師還是家長，是不是因為有些事情沒有做好怕捱罵所以撒謊。孩子的本意是不想把事情搞糟的。那麼我們來幫助他把事情做好。
1.引導他對學習的興趣。興趣是怎麼來的呢？是他在某些方面比別人強，他才越來越有興趣。那麼幫助他找到優點，並放大它。這個優點可以是寫字漂亮、課文讀的好、聽寫總是全對、數學題準確率高、數學應用題基本全對等等，不斷鼓勵他、表揚他，讓他把這個優點變成全班最好的，年級最好的。讓這個優點帶動這個學科，再帶動所有學科。孩子的優點是靠大人強化出來的，我們想讓他變成什麼樣，就朝哪個方向鼓勵他、表揚他。
2.對孩子的態度要溫柔而堅定，正面管教他，多鼓勵，少批評，批評要先說優點，再說，……方面再努力一點就好了，媽媽希望你相信自己，能做到的，每天進步一點兒，加油！
3.用積極暗示影響他，不給他扣帽子，比如，你就是個磨蹭的壞孩子，你就是個笨蛋一類的語言。可以說，你是個聰明的孩子，但是媽媽希望看到你的努力，媽媽最欣賞努力的孩子。我們表揚的是孩子的努力過程。
4.孩子喜歡學習了，對學習有興趣了，速度就會快一點。哪裡有缺陷，要及時帶他學會學懂。有的知識我們孩子從來沒聽說過，別的孩子卻覺得太簡單了。家長要幫助他。寫作業也可以給他計時，要求什麼時間完成。完成了多帶他讀課外書。家長也不看手機，用自身行動教孩子，熱愛讀書，讀書是多麼美好的事情。
希望你的孩子越來越優秀！
吳老師原在職教師
在孩子的教育上，家庭、社會、學校都有一定的作用。
一般，在學校孩子們都會聽老師的教導，但是，由於每個班學生人數比較多，老師的工作也比較繁瑣，老師不可能對每個孩子都非常瞭解。
再說，老師的精力也是有限的，家長對自己的孩子是最瞭解的。
在教育孩子方面，家長可以借鑑老師給的建議，但是，對於自己的孩子，還是要因材施教比較好。
孩子上一年級做事比較拖沓，家長可以和孩子溝通，找出孩子的問題所在。共同制定一個時間表，什麼時間該做什麼事。比如：可以規定晚上七點半到八點半為寫作業的時間，九點睡覺，早上六點起床，六點半吃早餐等等。
家長和孩子一起根據制定的時間表去做事情，慢慢地孩子就不會拖沓了。
孩子說謊，家長要找出孩子說謊話的原因，是經常性的說謊，還是偶爾說謊，同時，也要查找自身的不足，家長要以身作則給孩子做榜樣。
家長要鼓勵孩子誠實守信，只要孩子做到了，家長要獎勵孩子，可以獎勵孩子喜歡的玩具，也可以獎勵孩子喜歡的書籍等等。
家長作為孩子的第一任老師，也是最瞭解孩子的老師，要發現自己孩子身上的閃光點，加以正確引導。
家長要發掘自己孩子的特長，讓孩子有一技之長。
家長要相信孩子會越來越好，對孩子要有耐心，不要諷刺挖苦，要多表揚鼓勵。
果實累累
如果遇到一個因材施教的老師，那你就從了吧！
每個老師的內心和家長是一樣的，都希望孩子們能夠成龍成鳳。
現實當中老師們都竭盡全力的去這樣做。不過現實中有很多難以跨越的鴻溝障礙，比如班容量超大，想個性教學便難度大大的，如此這般，讓老師們有時候力不從心。
客觀的說，影響教育成果的因素太多了，數都數不清。每個人在系統中都是起到一部分作用，每個人能做的，就是把自己的這部分做好，一起影響到整個系統。這就是我們能抓住的。
我們要盡我所能做到更好
教育的複雜性，讓我們有時候覺得無從下手，不知道從哪裡使勁才好。正因為這樣，我們更要學習科學的教育理念和教育方法，努力把自己的本質做好。
一些個人建議
一方面，我們要學習一些專業的教育理念，看一些專業的教育學的書籍，如果要是可以的話，還要學一些心理學的理念，看一些心理學的書籍，一定要看專業的時候，一定要看專業的。
另外一個方面，我們學的時候儘量學的系統一點。學的系統一點，有利於我們把問題看的全面一點，不會斷章取義的，片面的去做一些行為，有時反而會起到不好的效果。這是關於學習嗯，教育的我的一點小建議。
最後，要多和老師溝通交流，畢竟每個老師，都是經過專業的系統的學習。有些事情老師如果顧不上，家長聽取了老師的專業的建議之後，能夠起到一些輔助性的作用。所以在教育的路上，沒有誰聽誰的，我們都要聽教育的規律的，順應規律，自然能幫助孩子們成龍成鳳！奧利給！
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我是大罡老師，心理諮詢師，經絡催眠師，高效率學習訓練師，也是兩個孩子的爸爸，在教育孩子和孩子學習方面，遇到任何問題可以來和我交流，我會盡我所能助你解決問題，讓我們齊心協力，讓孩子們更好的成長！
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大罡老師
每個孩子都是獨特的，在這個世界上是獨一無二的。
在孩子的教育上，應該將家庭教育和學校教育相結合。
孩子剛上小學一年級，作業增多，負擔加重，可能會遇到一些難題，需要家長和老師的共同引導。
每個老師都是辛苦的，需要家長的配合和支持。家長應該體諒老師的不易，配合老師的工作。
如果老師的建議是為了孩子更好的成長，家長可以採納。如果老師的言辭不合理甚至傷害了孩子的自尊，那沒必要聽從。
教育孩子應該因材施教，家庭教育和學校教育是相輔相成，缺一不可的。
老師管理的學生較多，可以適當聽取老師的一些積極的建議，但是老師不可能做到面面俱到，需要家長重視家庭教育。
首先，家長一定要跟孩子多交流，瞭解孩子的學習狀態，關心孩子的身心健康，跟孩子一起討論校園趣事，一起學習。
其次，要耐心陪伴孩子，積極引導孩子。要了解孩子說謊的原因，說謊的目的。不要批判孩子，要幫助孩子分辨是非，在潛移默化中幫孩子樹立正確的道德意識。
最後，家長一定要以身作則。關掉電視，放下手機，陪孩子一起閱讀，一起遊戲。家長乾脆利索，孩子也會慢慢改掉拖沓的習慣。幫助孩子認識時間的價值，給孩子營造一個歡樂有愛的家庭環境。
彥蒙老師
很高興回答您這個問題。
首先我們來看看這樣一個真實的經歷。
我是一家校外培訓機構的數學老師，曾經有一位比較熟悉的家長（孩子二年級，男孩）給我打來40分鐘的電話尋求幫助。據家長描述，孩子在學校上課問題很大，會和老師發生衝突，課上一不開心就會爬桌子，扔書，教室外到處跑。老師校長已經無法管教，只好告知家長將其接回家，甚至簽訂協議，若是由於孩子原因導致的安全問題，校方無責，並建議家長帶孩子看心理醫生。家長也很無助，於是向我們求助。因為孩子一直在我們機構上週末培優課。孩子的成績也還可以，雖說會有些小毛病，但也從沒頂撞老師，發生無法管教的事情。接到家長電話後，我很詫異，在機構和在學校完全是兩個極端。剛開始還懷疑在學校的情況是否屬實，但家長很肯定的告訴我們學校情況是真實的，且有一段時間了。
現在，我們來分析下這個情況。
1.學校老師肯定不會隨意抹黑任何一個學生，也不會因為學生範了一個錯誤就放棄他。作為老師肯定會想盡辦法去引導教育好自己的學生，只有在尋求幫助，無計可施的情況下才會讓家長將孩子接回家的。可見孩子的問題也是很嚴重了。
2.該學生在我們機構良好的表現，和睦的師生關係也是真實的，是經過與其接觸的多位老師共同的看法。
3.兩種截然相反的情況很矛盾，但是孩子出現任何反應肯定是有其根本原因的。在學校過度調皮的表現肯定是有原因的，也許只是我們還不瞭解而已。
後來，我們通過和孩子交流，發現孩子對其班上某個老師不太喜歡，會認為老師不喜歡他，會打擊他。孩子的種種過激行為都是一種反抗。小學生都喜歡受到表揚，也許因為某次表現不佳，沒有得到老師認可就給老師貼上“不喜歡”的標籤，然後做出過激的行為。
這裡有兩個問題：
1.孩子太以自我為中心
2.孩子發洩情緒的方式不正確
經過我們和家長的溝通後，找到了其根本原因。孩子的爸爸長時間工作在外地，陪孩子時間較少。孩子一直跟媽媽生活，媽媽也是比較慣孩子，有什麼需求都會滿足。長時間這樣的態度會導致孩子覺得得到很多東西都是應該的。這是孩子在學校得到不到認可就有情緒的根本原因了。當孩子犯錯導致媽媽生氣或是媽媽跟爸爸吵架後，媽媽有一個很不好的習慣——扔東西。父母是孩子的第一任老師，家庭環境對孩子的成長太重要了。孩子會將其毫無保留的模仿學習。
再看這個問題：在教育上，大家有什麼好的教育，是完全聽老師的還是因材施教？
總的來說，我們家長本身要保持好的學習狀態。您想把孩子教育成什麼樣子，首先只要讓自己朝著那個方向學習就行了。不一定我們家長能到達個目標，但只要在學習的路上就行，畢竟每個人能力有限。孩子自然會跟著學。我們要做的是給他引導正確的方向，剩下的路就孩子自己可以完成，請相信他們，我們只要給他加油鼓勁就行了。每個孩子都是一個獨立的個體。請尊重他們。
總結為幾點：
1.發現孩子感興趣擅長的點
2.家長引導正確方向，營造學習環境
3.給孩子加油鼓勁
舉個例子：我想我的孩子以後能成為一名醫護工作者，但是我現在也不可能再去讀書考試做一名醫生啊，能力也達不到啊。但是我還是會看一些有關醫學的書，陪孩子玩一些醫生看病的小遊戲。我們都會在學習的路上共同成長。
胡老師講數學
教師給的意見通常是從大方向給定的，畢竟是大班制教育，教師溝通的一定是孩子存在的，家長一定要根據老師的提示和自己對孩子的觀察進行有針對性的幫助提升。作為教師，第一時間發現問題，回和家長進行溝通，然後再多關注孩子的變化情況，不過因為孩子較多，肯定還是會有不太到位的地方，所以家校配合才很重要。
閒來無事學一會
因每個人性情，喜好，不一樣還是因材施教好
