我們身邊總是可以看到一些學生不僅學習成績拔尖，而且看上去還學的非常輕鬆，難道只是因為聰明加勤奮嗎？我可以給你明確的答案，不是的！那到底原因在哪裡？
一、學習不能帶有“為考試而學習”的強烈目的性。
大多數家長對這不以為然，認為，在競爭白熱化的當今社會，必須學習目標明確，如果以探索知識為樂趣就等於放棄考試、放棄競爭。大大的錯了！首先，“為考試而學習”功利性太強，這種功利性的存在，造成每個家長都忽略的嚴重後果：孩子缺乏質疑精神，不去探索知識背後的深層次原因，導致孩子對知識點理解很侷限，要知道，很多知識之間存在著千絲萬縷的聯繫，就如千萬塊分散的拼圖，只有完整拼好，才能徹底看清一幅畫，並且知道每塊拼圖在畫中的意義。具體到考題上來，一道題目檢驗某個知識點，它可以有很多種出題方式，你沒有掌握該知識點的本質，如何能夠應付自如？靠猜題型顯然是在打賭，但現在不管學校和培訓班更多時候卻就是在打賭。這就是為什麼很多家長給孩子報了大量的學習班，孩子學習很辛苦，但學習成績卻並沒有太多進步的原因。
二、學習的功利性導致學習缺乏興趣。
興趣是掌握知識和技能的根本動力，對知識和技能的渴求將以難以想象的力量爆發出來。我喜歡宇宙，於是開始大量的收集閱讀科普書籍，隨著知識的積累，現有科普書籍不能滿足要求，開始學習數學和專業前沿物理知識，夢想有朝一日成為物理學家；我喜歡吉他，於是沒日沒夜的練習，希望有朝一日在臺上讓萬眾痴迷，等等......這才是一個孩子應該有的狀態！但現在學習的功利性確是為了考試，考試並不是一個人最終的目的，這顯然無法讓孩子提起興趣。沒有興趣如何會思考？沒有思考，何來的質疑？沒有質疑，哪來的真正掌握？現在的孩子就是在學習沒有興趣的前提下，面對社會的強大壓力，有上進心，卻大多假勤奮，對學習缺乏真正內在的興趣是顯而易見的。
三、學習的目的在於探索知識的樂趣。
貌似這和考試沒有什麼聯繫，實際上聯繫緊密，考試的目的本來就是檢驗知識的掌握情況。可惜，現在的學校大多也違背了學習的目的，為考試而考試。那怎麼辦？現在說重點！
那些學習好，並且學習輕鬆的孩子，必定掌握了一種技能和習慣，那就是：質疑！渴求知識點背後的真正原因及其聯繫，從而主動去參閱各種書籍，找到答案！這是很多貌似無趣的學校學習中，學生自我探索知識的樂趣所在，是存粹的不帶目的的、這是家長們在一遍遍苦口婆心的教導中丟失的最應該引導孩子的東西。 需要特別指出的是，如果你的孩子具備了質疑的能力和習慣，願意去查閱各種書籍，還能帶來很多好的副產品，而這些副產品更值得珍惜。比如：數學中三角形的內角之和是180度，如果你不滿足於書本的證明，你想了解是否有另外的可能，你也許在查閱書籍的過程中偶然發現描寫曲面幾何的資料，在黎曼的正曲率球面幾何中竟然三角形內角之和是大於180度的，在負曲率的馬鞍面幾何中竟然是小於180度的，只有在歐幾里得平面幾何中三角形內角之和才是180度。這些知識雖然暫時不做考試要求，但極大開拓了孩子的視野和思想，產生深入探索的慾望，孩子將顯得更有自信。很顯然，當孩子對數學的瞭解超過他所在學齡的學習大綱要求時，數學考試對他只能是簡單的。
我並不是提倡孩子都去看超出自己學習能力的課外書籍，但顯而易見，更高層次的知識對低層次的知識有更好的包容性，更能掌握其本質。最重要的是，知識本身的樂趣性因為功利性而丟失，丟失了孩子的質疑和探索精神，這是很多孩子學習幸苦的內在根本原因。
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