01
魯智深原名魯達，曾為渭州經略府的提轄，人又稱魯提轄，因為三拳打死了搶佔民女的“鎮關西”。
被官府追捕，逃到五臺山削髮為僧，智真長老賜法號“智深”。
後因酒後鬧事，長老又把他推薦到東京相國寺，看管菜園子。
在魯智深正式上任之前，菜園門上新掛一道庫司榜文，上面寫道：“大相國寺仰委管菜園僧人魯智深前來住持，自明日為始掌管，並不許閒雜人等入園攪擾”。
按照常理，新官上任一般都要放三把火，樹樹威風，可是還沒等到他放，二三十個經常到菜園子裡偷菜的潑皮得到消息後，迅速召開了一個臨時會議，籌劃著怎麼給魯智深來個下馬威，他們能否如願呢?
我們的故事就從這裡開始。
02
魯智深剛上任，潑皮們就在菜園旁邊的糞窖旁邊，把魯智深攔住了。
領頭的兩個潑皮故意拜倒在魯智深的前面，嘴裡說著拜見師父，身子卻向魯智深撲了過去，想把他跘倒，一個不行兩個三個的上，七八個一併上，拉手的，抱腳的，魯智深反應敏捷，稍微一用勁，把幾個潑皮都踢到了糞窖裡。
被收拾了一頓，幾個潑皮學乖了，湊了些錢，買了些酒和肉，打算請魯智深吃一頓，三兩口酒肉下肚，眾人正玩在興頭上，突然有烏鴉在叫，吵得大家心都亂了。
我們知道中國有個傳統，烏鴉是個不祥之鳥，有烏鴉叫肯定就不好。
幾個潑皮想了個法子，回屋搬梯子，架在樹上，想把烏鴉的窩給端了。
這時候魯智深突然想出一計，讓人挪開梯子，外衣一脫，纏住柳樹，馬步一蹲，雙手一抱，在眾潑皮的震驚中，就像拔蘿蔔一樣，將老柳樹從土裡給拔出來了。
就這麼短短一分鐘，問題就解決了，驚訝之餘，只想說，“花和尚”魯智深腦洞太大，真是不走尋常路，大家是不是和我有同樣的感覺。
03
通過分析人物描寫，把握人物形象，提升寫作意識。
塑造人物形象的方法有很多，在這個故事中，有一句話是這樣描寫的：
魯智深懷疑眾無賴假意奉承，“這夥人不三不四，又不肯上前來，莫非想捉弄我？這倒是虎口拔牙！”
這句話是魯智深內心的獨白，從中可以看出他粗中有細的性格特點。
內心世界最能透視人物的品質，我們每時每刻都有心理活動，將這種心理活動描述出來，就是人物形象刻畫的另一種方式：心理描寫。
就拿平時課堂上老師的提問來說，每當一個問題拋出後，有的同學會立即把右手舉高高，此時，他們的心裡肯定會想：“我可要抓住這個展示的好機會，把我的優秀展示出來。”
而有的同學會立即低下頭，心裡默默唸到：“千萬不要點到我的名字，我可不敢在這麼多同學面前說話”。
這兩種心理表現出的人物性格很鮮明，前者膽大自信，後者膽小自卑，
我們在寫作中要巧妙的運用心理描寫，如此，人物形象就會在你細膩的心理活動中展現出來。
前面我們說到了用語言描寫和動作描寫塑造人物形象，在這篇文章中，這兩種方法也是頻頻出現。
動作描寫：魯智深不等張三、李四動手，便先發制人，用“飛起”“踢”幾個詞，表現出他的心思縝密、反應敏捷、武藝高強。
一個小小的動作描寫，暗含著多種意思。比如寫豬八戒喝水，有兩個同學分別是這樣寫的，
同學甲：豬八戒口渴的厲害，看到一條小河，就立即跑過去喝水。
同學乙：豬八戒口渴的厲害，看到不遠處有一條小河，急急忙忙跑到河邊，也不管水髒不髒，趴下身子，撅起屁股，張大嘴巴就“咕嚕咕嚕”地喝了起來。
同樣的情節，不同的動作描寫，一個簡單直接，一個形象具體，水平高低，一眼看出。
我們在寫作文的時候，也要像同學乙一樣，使用精準的動詞，對人物做出最精彩的動作描寫。
語言描寫：後邊那二三十個無賴尺得目瞪口呆，正想逃，忽聽魯智深一聲吼：“不許動，誰走我就讓誰下去！”從這句話中可以看出他嫉惡如仇的性格。
人物一張口，性格馬上就出來了。 簡單的語言都透視出不同的人物特徵，這就是語言的妙處。
比如班裡的淘氣包，不小心把牆壁弄髒了，班主任看見了，大聲喝道:“誰把牆壁弄髒了，站出來!”
美術老師聞聲過來，慢慢說道：“誰這麼有創意啊，想秀一下自己的畫功，就是畫的地方不對”。
通過這兩句語言描寫，很容易看出班主任的嚴厲和美術老師的溫和。
所以我們想刻畫人物，除了語言和動作描寫，還有心理描寫。
靈活運用這些方法，多寫多練，你的文章也會讓他人讚歎。
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