前言：
我不会日语，却能在日本投资和游历；我是一名记者，却不务正业做起了日本留学；我已年届半百，却永远拥有28岁的心态和年轻的声音。昌山留日说，希望可以帮助更多普通家庭的孩子踏上留学之路。
前一集跟大家介绍了日本一流的私立大学的情况，包含了四十几所一流私立大学具体是哪些学校怎么分类的。文章的最后我说到了一点体会就是在日本考大学录取的情况是多种多样的，不一定说你的留考成绩要有多么的好才能进入相应的大学，往往一些留考成绩不是很好的学生倒也能够考上一流的大学。那么这一集我就用一个具体的学生案例来解读一下。
一月中下旬和二月都是日本大学纷纷宣布录取情况的时间。但是日本的私立大学会提早招生，那么早到什么时候呢？有些甚至于说在六月份的留考之前就可以先报名先提交一整套的报名材料，然后把留考的准考证号码作为报名的材料交给学校。成绩出来后学校会去查学生的留考成绩。那么很多私立大学有第一期招生和第二期招生，因为私立大学总体的规模要比国公立大学大很多，所以有时候第一期招不满还会有第二期的招生，当然第二期的招生普遍来说会比第一期更难一些。剩下的名额会比较少了相应的条件也会提高。第二期的招生报名一般是在十月份，也有比较晚的是在十一月份。第二次的留考是十一月中旬举行的，所以报名时还是没有第二次留考的成绩，跟第一次一样可以填一下第二次留考准考证的号码，到时候学校会去查分数。这个情况比较复杂多种多样，学生去了以后可以在语言学校老师的辅导下把握节奏。这里我主要讲的学生是为什么用不高的留考成绩考取了我上一集中介绍的GMARCH类中的中央大学，中央大学其实在私立大学里属于第二层次里的，平均的录取分数线也要550分左右。但是今天我说的这个学生他的留考成绩只有501分，这个成绩要考取中央大学其实难度是非常非常高的，那么为什么这个学生考取了呢？
接下来我就来分析一下。这个学生是日本的一个私塾向我推荐的，这个私塾的创始人是我复旦的小学妹。她是2006年进的复旦，2011年日本大地震那一年去了东京大学读修士。因为我们复旦跟东大有合作的修士项目，所以她就入读了东大的修士，然后修士毕业后就在日本创业办起了私塾。这个学生就是在这个私塾培训的。我前两天跟这个学生取得了联系做了一个详细的采访，因为我觉得501分这个分数实在是有点低，我想知道这个同学到底是怎么考取中央大学的。而且他的留考中的日语成绩也不是很高是279分，文综是109分，数学是113分，这个成绩其实太过平常。去年我有一个朋友的小孩的留考日语考到了350多分也想去考中央大学，去参加了校内考试和面试但是没有被录取，而且他报了另外几个跟中央大学差不多的大学都没有被录取，最后去了一个非常不起眼并且排名非常靠后的一个大学，待会我会提到他为什么考不取的原因。
这个学生姓周，我们叫他小周同学。小周同学是2017年高中毕业同年10月去的语言学校。在高中阶段是在北京上的国际班本来是准备去英国或者美国留学的上的也是英国课程，但是他去日本旅游了以后觉得日本更好，所以就放弃了去英国留学转向了日本。去语言学校的时候他的日语几乎是零基础只是有180课时的日语学时证明。到18年的六月份参加了第一次留考，由于他的文综和数学都没有很好的准备，所以他六月份的留考只参加日语考试考了266分，这个成绩其实我觉得对于他只在日本学了八九个月日语的情况来说还是不错的。但是他没有去第一期的报名，因为他觉得自己第一期报名去私立大学考试的话肯定是不行的，所以他在九月份的时候就报名了私塾。他觉得要突击一下文综和数学参加十一月分留考，他之前都没有参加过私塾在集中精力学日语。从九月二十一号开始到十一月初，短短一个半月的时间私塾帮他突击补习了文综和文科的数学，然后他就参加了十一月中旬的第二次留考。那么他报名中央大学是在十月的下旬，中央大学的校内考试和面试都是在12月的2号，留考出成绩是在12月的20号左右，参加校内考和面试的时候第二次留考成绩还是没有出来的。所以从这一点可以看出日本的私立大学在你报名的时候是并不要求报留考成绩的先让你参加校内考试，校内考结束后才会去参考你的留考成绩决定是否发放录取通知书。因为这个同学同时又报了上智大学和驹泽大学，上智大学和驹泽大学的第二次报名时间分别是10月1号到25号和11月28-30号。考试的时间也不一样，上智大学校内考的时间是11月25号，中央大学是12月2号，驹泽大学要到1月13号才校内考试。从我上面的介绍中间有些家长可能看的比较混乱，其实只要掌握一点在日本可以去考多个大学而且大学的考试时间都是错开的。小孩子如果为了保证录取情况的话可以去报四所五所六所这种比较好的大学都可以去尝试一下。小周同学只报了三个，这三个大学也是私塾的老师帮他挑选的。因为他的私塾课程除了有文综和数学补习之外，还报了16课时的校内考和面试的辅导。校内考和面试的辅导就是私塾的老师会针对他的情况来帮他选择比较适合的大学去报考。这一集的重点就是他凭着这501分的留考成绩最后怎么会被中央大学所录取的。他12月2号参加校内考试的时候他并不知道他的留考成绩那么低。我问这个小周同学你自己有什么体会，他觉得他之所以能够成功胜在中央大学的校内考和面试环节。他报的专业是国际经营学科，这个专业是今年中央大学新设立的专业。因为他本身在高中阶段读的英国alevel课程，所以他的英语能力是非常强的但是他去报国际经营学科的时候并不知道校内考会考英文还是日语。当校内考的卷子发下来的时候他心中一喜，他看到的卷子是一篇英文文章长短是两页A4纸。这个文章看了以后要回答一些问题有填空题和选择题都是基于对这篇文章阅读理解以后做的题目，最后针对这个文章还要写一篇日语的小论文。文章的内容主要是讲海外的学生到日本受到了一些文化上的冲击， 怎么来看待理解这个文化上的冲击。这就是他的校内考题目。他在国内参加过的雅思分数是7.5托福是90+，他凭着比较强的英语能力对文章阅读的比较深刻尽管他的日语并不是很好，但是小论文应该也是写的比较好的。他的校内考得分他自己估计还是比较高的，不过他自己体会最最深刻的还是面试的环节除了教授问他的一些常规问题，比如说为什么选择中央大学来报考，为什么选择国际经营学部这个专业以外。最后一个问题教授根据他的自身的特点问他，我们看了你的背景你在中国国内是读国际班准备去英国留学，为什么放弃了去英国留学而来到日本留学呢。小周同学回答这个个性化的问题回答的非常出色，他说他理解中的欧美文化以及欧美人对于一些学术创新能力很强，如果形象一点的说可以用0到1来进行比喻，他们把一个东西发明出来从零到一。但是欧美只是做到1而已，日本人会把每一件事从1做到99，也就是说日本人的匠人精神可以把每一个事物做到极致。这就是日本人的特点，他说我更喜欢日本的这种把任何事物做到最好的精益求精的精神，因此选择来日本留学。这个回答完他观察到几个教授的目光闪了一闪，他可以体会到教授对他的回答非常的满意。那么我就问他这个理解是你自己的理解吗？他说不是，他曾经看到过一篇文章就讲述了欧美人跟日本人在做事和学术研究上的差别，他只是把这篇文章的精髓来临场发挥回答教授的提问。当然这个回答也不是私塾之前教他是他自己的积累。那么等他说完我就非常理解为什么他用501分的留考成绩能被中央大学录取。
再提到我去年碰到的一个朋友的孩子，在国内是大专毕业觉得去日本专升硕有点空中楼阁他想脚踏实地重新从大一开始学。他当初也是十月份去的在国内就过了日语2级，留考日语考试350多分，这个成绩在日本属于非常好的成绩了。他同时报了六个大学也去考了中央大学，但是六个大学全部没有录取。这是为什么呢？我去年去日本的时候，我的朋友把他的儿子叫出来我们一起吃了两顿饭。吃完饭我就觉得是有道理的。这个小孩虽然日语很好，但在我们交流的过程中我觉得他跟我的中文交流都不是那么顺畅，在回答我的一些问题用中文都结结巴巴的条理也不是很清晰的。所以我觉得这样的学生尽管留考分数很好，在面试的时候回答教授的提问时肯定会让教授不满意的，所以他的落榜我觉得也是正常的。从这两个学生的情况上来分析。我给家长一个建议也给学生一个建议，我们去日本考大学不必强求成绩，当然留考成绩更高在同等的条件下教授会录取留考成绩高一点的学生，但是如果说在校内考和面试环节表现的非常突出那么留考成绩就变成了一个纯粹的参考。这取决于我们小孩子平时各方面的积累这是很重要的，我跟日本很多语言学校的老师交流后，他们也一直跟我说他们观察下来每一期学生中被一流大学录取的学生完全不是书呆子都是平时该打工就打工，该学习就学习的学生。各方面的积累很多包括个人的情商也比较高，这种学生哪怕你的留考成绩低一点也照样会被名校录取。最后说一句这个学生其实有一点我认为是缺陷的就是他到日本去，从17年的10月到目前为止都没有打过工。因为可能是由于家里条件比较好，家里面不希望他打工.我也问他为什么不打工。他说我自己希望打工的，但是爸爸妈妈跟我说不需要你去打工，还是专心学习吧。其实我觉得他的留考日语第一次是266分，第二次是279分，两次中间隔了五个月分数只提高了十几分。我觉得这跟他没有去打工也有关系，憋在教室里学书面的东西学了五个多月才提高了十几分。所以我这里建议我们的孩子到日本去以后在第一次留考之前不一定要打工，专心的学习把单词学好，阅读量提升，但是六月份的留考以后我非常建议我们的孩子到社会上去打工。不管你的家庭条件是好是差，勤工俭学对小孩子日语的提升非常有帮助。我们的家长也要理解这一点，不要认为打工只是为了挣钱我家里有钱不需要你去打工，安心学习就行。但是这个安心学习后的日语能力并不一定能够真正的提高。
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