洪洞縣特殊教育學校教學工作包括常規教學、校本特色課程、送教工作三個重點組成部分，我們稱之為教學工作的三駕馬車，並駕齊驅，齊頭並進，而教科研作為常規教學的重要抓手，我們一直以來深入開展，不斷求索，精益求精。我們堅持教科研工作為“學校特色建設，教師專業成長，學生身心發展”服務的工作方向，以課題研究為載體，以課堂教學為主陣地，努力創造和諧奮進的教科研氛圍，精心打造教師團隊，全面提高教育教學質量，取得了一定的可喜成績，現小結如下：
一、教科研工作能充分調動全體教師的積極性、主動性和創造性
1、全體專任教師對待公開課教學活動的態度是正確的、積極地、主動地。剛開始我們是根據學校教務處的安排上公開課，到後續階段卻變成了教師主動要求上公開課。青年教師不推辭、不拒絕、主動請戰，全是滿滿的正能量，沒有一點點負面的東西，沒有一點點消極的思想，所以我很感動，學校領導也很感動，為我們的老師點贊。
2、全體專任教師對待公開課教學活動準備工作是充分的，教學設計是精心的。公開課教學活動剛開始不幾天，小段老師就拿著她的教學設計讓我修改；小王老師為了讓學生認識交通工具到校外的公交車、校內李師傅的摩托車拍照片；小劉老師準備的指印畫的教具；李老師準備的打電話的教具；小馬老師在超市購置的水果、沙拉醬、水果刀等等，“汗滴禾下土，課課都辛苦”，每一節課都傾注了我們老師的辛苦和心血，每一節課我們的老師都做了充分的準備。老師們的教學設計都是修了改，改了修，精雕細研，耐心打磨，唯恐有一點點瑕疵，唯恐有一點點紕漏，我們在山西省教學設計大賽上有9名教師的教學設計獲獎。有付出就有收穫，有努力就會成功。
二、公開課教學呈現百花齊放、競相鬥豔 的局面
我們學校開設的年級、班級和科目，同年級同科目的教師微乎其微，基本不可能“同課異構”，所以聽評課的教師各科都有，但我們老師們上的公開課可以說每節課都很精彩可以說百花齊放，競相鬥豔。
小王老師《認識交通工具》一課激情導入，用兒童喜聞樂見的吉吉國王邀請朋友，學習過程中讓學生模仿開公交車、火車、騎自行車，練習遊戲環節中讓學生表演怎樣去吉吉王國，學生都能積極主動參與，而且全部參與，教學各環節起承轉合、過渡自然，安排合理，有平穩學習的 、有練習遊戲高潮的（怎樣去吉吉王國），有前呼(激情導入吉吉國王的邀請），有後應（怎樣去吉吉王國），就像一篇優美的文章。
小段老師《彩色的泡泡》教學設計精美，尤其是動畫演示精美地給孩子們展示出美的泡泡，美的圖形、美的色彩，美的世界，這樣的教學，所有學生都能完成作品，而且是不錯的作品，認識了顏色，完成了教學目標和任務。
小劉老師《有趣的指印畫》不但有趣而且精彩。激情導入精彩，用玩遊戲、猜謎語激發學生的學習興趣；整個教學過程精彩，學生整個學習過程都是躍躍欲試，願意學、主動學、積極學；結果精彩，課堂最後師生共印一棵樹，完成一幅美的作品，師生共贏。
李老師《打電話》一課看似平淡無奇，但平實中透露著多年教學的真經：激發學生、誘導學生、調動學生、鼓勵學生，細細品味，回頭品嚐才驀然發現學生都在參與，都能學會，透過這節課，我們看到的是一個認真的人，一種認真的精神，簡答的事情重複做，重複的事情認真做，凡事就怕認真，上好一節課不難，難的是上好每一節課，希望我們所有的老師就像上公開課一樣上好每一節課。
小馬老師的《水果沙拉》一課，同樣給我們以認真的精神，準備充分：到超市購買水果、沙拉醬、水果刀等，教學設計更不用說（山西省教學設計大賽一等獎獲得者），而他的小組合作學習是最大亮點，小組合作是普通學校常用的、現在流行的一種教學形式，特殊教育學校能用嗎？小馬老師給了我們一個很好的詮釋，我們的孩子完全可以合作，而且能夠很好地合作。
總之，兩年來在我們全體教師的共同努力下，我們的公開課教學活動，教科研工作取得了顯著的成績，我們的教學已步入健康發展、穩步提升的正規道路。
最後，幾點啟示、思考、想法與大家共勉：
1、上好一節課不難，難的是上好每一節課。
2、簡單的事情重複做，重複的事情認真做。
3、他山之石可以攻玉。
4、我們是在做教育，是在做特殊教育，特教路還很長，不要讓自己放任自流。
5、關鍵之處見從容。
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