近年來，超前教育已然成為了社會的熱點。很多家長為了讓孩子贏在起跑線上，在孩子呱呱落地時，便開始了對孩子的教育。這一類家長往往沒有理解早教的真正含義。他們讓孩子在很小的年紀，承受了那個年紀不該承受的壓力，
這種強迫式的填鴨式教育，是用力過猛的超前教育。對年幼的孩子而言，這樣的教育不是推進，而是對孩子想象力的一種扼殺。在對孩子天性的遏制同時，也直接地剝奪了孩子擁有輕鬆快樂的童年的權利。
前些日子，"小區媽媽天團"的群裡，有一位小區裡的媽媽在分享育兒經。這位媽媽是我們這一棟樓的住戶，她就住在我家樓下幾層。這位媽媽早年因為家庭原因，沒能把九年義務教育全部讀完，在很小的年紀就輟學出去打工了。她在很小的年紀就進入社會，也早早地就結了婚生了孩子。或許是受到自己親身經歷的影響，又或許是為了讓孩子不要重蹈自己的覆轍，她把孩子的教育問題看得尤為重要。為了讓孩子贏在起跑線上，在孩子剛剛學會走路，剛剛學會開口叫"媽媽"的年紀，她已經早早地準備好了各類兒童啟蒙讀物以及各類兒童工具書——她開始教孩子認字，教孩子讀詩。
就客觀來講，她的教育方式對孩子而言確實產生了一定的作用。她的孩子在不到三歲的年紀，就已經能夠背出不下十首的古詩，還能夠背出完整的九九乘法表。她對此感到很自豪，也常常讓孩子在大人面前"露一手"，展現自己的教育成果。前兩天，小區裡的一些媽媽帶著孩子到樓下的公園散步，其中就有這一位媽媽。其它的小朋友都在一邊玩耍，只有她帶著她的孩子和我們這群媽媽在一起聊天，聊著聊著，她突然讓孩子背一下九九乘法表。孩子前面背的還是很流暢，背到"六六三十六"之後，突然就忘記了後面是什麼，花了很長時間也想不起來。有的媽媽看不過眼說了一句："算了吧，孩子還小，沒有必要……"卻沒想到，她因此變得很生氣，開始訓斥孩子，孩子承受不了這樣的壓力，大哭了起來，場面一度非常尷尬。本來只是簡單地聊聊天，結果最後大家不歡而散。
後來小區裡的媽媽談到這些事時，都會提到兩個關鍵詞："超前教育"和"早教"。其實讓三歲的孩子學七八歲的孩子應該學的知識，這樣的教育本身就是一種超前教育。讓孩子提前、適當地接觸知識，對孩子的成長而言，具有一定的促進作用；但是，一昧的強求結果，過度的督促孩子學習，從長遠的角度看，對孩子來說未必是一件好事。
"超前教育"≠"早教"，家長一定要學會區分！
1."早教"的真實含義
早期教育，指的是人從出生到小學這個時間段接受的教育，的確能夠激發孩子大腦的潛能，也能為孩子下一步接受更好教育打下基礎。尤其從孩子大腦的發育年齡，以及人格形成的年齡來看，0到3歲是早期教育最黃金的時期。
早期教育的本質，不僅是對孩子進行知識方面的教育，更重要的是對孩子進行獨立健全的人格教育，讓孩子心理上得到更多的發展，為孩子今後的有效學習奠定基礎，這才是早教的意義所在。
2."早教"的誤區
市場上，關於孩子早期教育的各類教育機構良莠不齊，很多這類機構本身對早教的理解就有偏差。在他們的影響之下，不少家長對早教的意義也產生了誤解。他們對早教最大的誤區就是認為早教就是讓年紀小的孩子提前學習學科知識。 事實上，這樣的行為弊大於利。試想一下，讓一個學齡前的孩子，整天背誦各類枯燥無趣的學科知識。對成人而言，這樣的學習方式尚且枯燥無味。對孩子而言就更不用說了。在這種錯誤的早教方式下，孩子產生厭學情緒是早晚的事。
3. 變味的"早教"——"超前教育"
可以說。早教最大的誤區就是超前教育。讓孩子學習超齡的學科知識，說是為了孩子好，為了讓孩子贏在起跑線上，但實際上，這類想法當中往往參雜著，家長們的虛榮心在作怪。大多數孩子，或者說大多數人都是普通的，智力水平是相當的。我們不得不承認的是，天才總是少數的。對孩子進行超前教育的家長，說白了，其實是在自欺欺人，為孩子編織一頂天才的帽子，營造了一種孩子是天才的假象。
不要把"超前教育"視為正常的"早教"教育，矯枉過正破壞孩子的想象力
對早教產生錯誤的認知，將超前教育認為是早教的家長，一類會錯誤的將這種方式用在孩子身上；而另一類家長，則會因為認為早教具有激進性，選擇放棄對孩子進行"早期教育"。
這裡的早期教育其實是超前教育，是錯誤的早教。從長遠的目光看，正確的早期教育對孩子而言意義重大，能夠幫助孩子塑造更加獨立健全的人格。家長放棄對孩子進行早期教育，其實是一種矯枉過正的懈怠的消極行為，不利於孩子發揮自己的想象力。
很多家長為了避免超前教育給孩子帶來傷害，忽略了對孩子進行基礎知識，甚至是常識的教育，這樣的處理方式對孩子來說並不是自由，也並不能夠培養孩子的想象力。相反，這樣的處理方式會不利於孩子更有效地發揮自己的想象力。
想象力的發揮需要基礎知識的支撐，如果孩子不曾認識世界，家長又怎能要求孩子畫出世界？正確"早教"的關鍵在於激發孩子的想象力，家長可以這樣做
1.兩極思維要不得，家長要引導孩子解決問題
不少家長在孩子面對困難的時候，會對孩子說這樣一句話："想不出來就算了"。家長說出這句話的時候很簡單，但對孩子而言，這其實是一種"不需要繼續堅持，不不需要繼續努力找到解決問題的方法"的信號。如果家長總是習慣在孩子面對困難時讓孩子放棄，久而久之孩子就會形成習慣，在遇到困難的時候，不挑戰，而會選擇"量力而為"。在年輕還能夠奮力拼搏的年紀，這樣的想法無疑是非常懈怠的。孩子遇到難題時，家長需要做的是引導孩子，讓孩子學會靠自己的能力一步步地解決問題，這才是家長應該對孩子進行的教育。
2.不給孩子設置標準答案
孩子最奇妙的能力，就是擁有讓成人捉摸不透的想象力。家長不必給年幼的孩子設置過多的標準答案，畢竟，當孩子到了入學的年紀，多的是機會接受標準教育。
並非所有的問題都是非黑即白的，給孩子天馬行空的想象空間，也是對孩子天性的成全。
3.家長要允許孩子犯錯，給孩子認識世界的機會
孩子年紀小不懂事，家長要允許孩子犯錯，犯錯的過程其實正是孩子認識世界的過程。孩子犯了錯，家長還要及時對孩子進行引導，用生動有趣的方式讓孩子認識到自己的錯誤，只有這樣，孩子才能獲得真正的成長。家長要允錯，讓孩子知錯，這才是教育的目的所在。
我是吳媽育兒師，也是5歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
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