米歇爾•奧巴馬，美國前第一夫人，全球最有影響力的女人之一。出生於芝加哥南城一個貧困地區，爸爸是鍋爐工人，媽媽是全職家庭主婦。但是，他們把一雙兒女都送進了常春藤名校——普林斯頓大學。
從階層突破的角度來看，米歇爾家庭簡直是從社會底層乘火箭般一飛沖天。你心中會產生疑問嗎，米歇爾家庭階層的躍遷到底有什麼奧秘？
米歇爾在《成為：米歇爾·奧巴馬自傳》這本書裡告訴我們:“教育是我改變自己人生、邁向上層社會的主要途徑。”
讀完《成為》這本書，我看到了米歇爾父母如何充滿智慧地將一雙兒女培養成人中龍鳳。
1.建立願景
米歇爾的祖父聰明伶俐，年少時有“教授”的綽號，從小就立志上大學。可是，當祖父隨非洲裔美國人北上來到芝加哥時，卻發現現實異常殘酷，黑人很難找到一個像樣的工作，更別說上大學了。
米歇爾的父親酷愛藝術，曾經在社區大學上過兩年，後來因繳不起學費，遺憾地退學。
就這樣，“上大學”三個字成了刻在一家三代人骨子裡的願景。為了這個願景，他們願意時刻約束自己。
有一次，米歇爾到親戚家玩，有個小女孩質疑她：“你為什麼說話與我們不一樣？”米歇爾這才意識到：從小爺爺與父親都希望她用標準的語言表達，比如說“going“而不是”goin”，要說”isn’t”而不是”ain’t”。父輩要求她一定要把話說完整，因為我們要早做準備、超越現狀、走得更遠。
考名校，改變命運是米歇爾一家的願景，不是米歇爾父母的一廂情願，米歇爾和哥哥認同這種願景，所以他們不是被逼迫，而是主動實現它。
在學習上，米歇爾從未辜負父輩的期望。她二年級通過層層篩選，跳級到三年級。七年級參加優等生計劃，進入混合班級，這是一個不分年齡由全校最優秀的學生組成的班級。高中，米歇爾進入芝加哥數一數二的學校，學費全免。大學，米歇爾就讀於普林斯頓大學選修社會學；研究生，米歇爾在哈佛大學法學院深造，獲得法律博士學位。
一路走來，米歇爾目標明確。她給自己的評價是，我就是那個會把所有的目標列出來，然後一個一個打勾的人。
2.創造環境
《三字經》裡說:"昔孟母,擇鄰處。"古今中外，優秀的父母莫不如是。
在米歇爾和哥哥尚未出生的時候，父母就搬到了歐幾里得大道，因為在那裡孩子們能接受到更好的教育。
然而，作為黑人，他們想要享受優良的教育並不容易。
二年級的時候，米歇爾所在的班級老師不喜歡孩子，不會管理，班級混亂，教室裡橡皮亂飛。不久，她們班被安排到地下室一個陰冷昏暗的教室裡。米歇爾感到非常苦惱，每天吃午飯的時候，都會跟媽媽吐苦水。
媽媽沒說什麼，但背後找到學校，展開了持續數週的遊說工作。最後，米歇爾和其他幾位同學經過一連串考試，插班進了三年級。
多年後，米歇爾回憶這段經歷，曾經感慨：如果我仍然在那種糟糕的環境裡學習，現在不知道會成為什麼樣的人！
瑞典教育學家愛倫·凱指出：環境對一個人的成長起著非常重要的作用，良好的環境是孩子形成正確思想和優秀人格的基礎。
在每個孩子成長過程中，難免會遇到不好的班級或不好的老師，明智的父母從不抱怨或渲染孩子的情緒，只會主動解決問題。
3.培養自信
米歇爾的父母對生活樂觀且務實，他們教育孩子要自信，要踏實做事，要保持思想獨立。
有一年夏天，米歇爾的哥哥克雷格騎著一輛嶄新的自行車到密歇根湖邊，他把車停在彩虹海灘旁邊的道路上，在那裡感受湖面吹來的微風。誰知道，一位黑人警察以偷竊的罪名逮捕了克雷格，因為他認為黑人男孩不可能通過正當手段得到一輛嶄新的自行車。
母親知道後，劈頭蓋臉地將黑人警察痛罵一通，並要求警察向克雷格道歉。
心理學“標籤效應”指出：一個人被別人下了結論，就像是商品被貼了某種標籤，當被貼上標籤時，就會使自己的行為與標籤的內容一致。
米歇爾母親深知，“黑人沒有能力擁有東西”這個標籤一旦貼到孩子的心裡，就很難撕去。無論如何，母親要從小幫助孩子建立正面的自我評價。
成年之後的米歇爾與哥哥，建立了成熟的自我評價體系，不會因為別人的看法懷疑自己，思想變得非常獨立。
米歇爾高三的時候，開始選擇大學。米歇爾的大學申請顧問看了她的成績單，敷衍地一笑，對米歇爾說：“我不確定你是上普林斯頓的料。”
在米歇爾還沒有嘗試努力前，大學顧問就暗示她會失敗。這顯然與父母對米歇爾的教育相反。米歇爾不會輕易相信別人對自己的判斷。大學申請顧問的話讓米歇爾很生氣，但她不會放棄目標，只會選擇用更好的辦法達到目標。最終，米歇爾成功了。
4.鼓勵表達
米歇爾說:如果說我這一生只學到一樣東西，那就是一定要發出自己的聲音。
米歇爾的父母在跟兒女們聊天的時候，從來不說教，對孩子提出的問題有問必答，不管這些問題有多麼的幼稚。
有一天，當全家人圍坐在一起吃早飯的時候，米歇爾問媽媽:”為什麼我們早餐要吃雞蛋？”因為米歇爾不喜歡吃雞蛋。媽媽回答道:”吃雞蛋能夠幫你補充蛋白質”。米歇爾繼續問:”為什麼花生醬不能算是蛋白質?”經過幾番討論，媽媽改變了她關於雞蛋的立場，允許米歇爾早餐的時候，用花生醬代替雞蛋。
美籍心理學家弗洛姆說：尊重就意味要努力地讓對方按照自己的個性自由地成長和發展。
米歇爾父母在與子女溝通時，願意保留意見，真正傾聽孩子。只要孩子說的有理有據，他們就允許孩子們按自己的想法去做。這讓孩子們學會了勇於挑戰權威，用得體的語言和方式爭取自己的權利。
在米歇爾上幼兒園的第一天，老師拿出一組卡片，讓孩子們認讀一組顏色詞，如果讀出來，就能得到金箔紙小星星。輪到米歇爾時，米歇爾一時緊張，忘了”white”怎麼讀。
第二天，米歇爾向老師提出要求重讀卡片。起初，老師和藹地拒絕了她。但是，米歇爾表現出非凡的韌性，堅持要重念。最終，米歇爾成功贏得了小星星。
我們與其期望社會給孩子機會，不如培養孩子主動爭取機會的能力。在未來的社會，敢想、敢說、敢要的孩子更有可能過上想要的生活。
米歇爾父母設立家庭願景，贏得孩子認同，激發了他們學習的內驅力；創造好的學習環境，盡力為孩子的成長保駕護航，直到把孩子們送進名校。他們培養了米歇爾兄妹兩個重要的品質：一是自信，二是敢於表達。學業出色、自信、敢於表現，這三點讓兩個孩子特別出眾。
米歇爾·奧巴馬在《成為》的自序中寫道：我的父親弗雷澤教我努力工作、保持開心、信守承諾，我的母親瑪麗安教會我獨立思考、發出自己的聲音。
願我們都能成為這樣出色的父母，愛孩子且會愛孩子。
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