當校長有管理的三種境界：
看不到，聽不見，做不了。
做到了這三點，
你會更清晰自己的職責，
也會更高效地工作。
01
何為“看不到”？
漢朝有個故事，說盡了管理者的特點。
宰相丙吉，有一天在都城內走，忽然前面出現了兩個打架的人，頭破血流，還在繼續鬥毆。
他沒有出面處理打架的事情，而是繞道走了。
走了不遠，發現路邊的牛在不停地喘氣，於是停下來看牛為什麼喘氣。
隨從很奇怪，就問宰相，為什麼不管人的事，而關心牛，難道牛比人更重要嗎？
丙吉說人打架的事情，我也看見了，但那是都城將軍的事情，他會處理好的，如果他處理不好，我就撤他的職，這也是考驗那個人是否稱職的機會。
而牛喘氣，可能是天氣出現了問題，可能有災害，事關天下的收成，這是我的職責，所以分外關心。
校長在完善了管理體系以後，要真正把工作落實在每個人身上，不要隨便干涉下屬的權限，否則就會出現校長幹活，員工看的現象，這樣的公司也沒有太大的發展。
所以，對於機構裡的很多事情，校長知道就好了，要假裝看不見，讓下面的人處理為好，這是考察下面人能力的好機會。
即便是下面的人失誤了，給學校造成了損失，校長也要把這個損失當做是選人的成本。
不要怪別人做錯了，而要怪自己當初為什麼把這個人放在那個崗位上，如果老闆此時耐不住寂寞，出手挽回損失，那員工會形成依賴感，總盼望著“上帝之手”為他解憂，進而降低企業的效率，這比那些損失更可怕。
02
何為“聽不見”？
如果校長聽覺靈敏的話，小道消息很容易傳到他耳朵中，那他是聽還是不聽呢？
如果他聽的話，學校的小道消息會更多，讓正式的信息渠道出現癱瘓。
可悲的是，有的校長對小道消息樂此不疲，幾天聽不到，就感覺不舒服。甚至有的校長還挑撥，發動群眾互相監督，他把一個員工叫進來聽完工作彙報以後，問：“你的那個上司，最近怎麼樣？你覺得他怎麼樣？”
這讓這個做員工的如何來回答？
做中層幹部的總有些地方做得不好，如果照實說了，怕給中層幹部造成負面的影響。如果只說好的，那就不全面，有說謊的嫌疑，真是左右為難。
今後不管怎樣，這個員工對中層幹部的心態會不同，他會想：“原來在我們面前神氣的中層幹部，校長對他不信任，有看法。”那中層幹部如何做管理呢？
還有就是上班時間聽得見，下了班儘量不要和下屬單獨相處，要聽不見才好。
以前萬科的王石有個故事：
有一天晚上九點左右，王石聽到有人按他家的門鈴，他在上面問：誰呀？
下面的人說：我是某某，來和您彙報一下工作。
王石說：現在是下班時間，你要爬山，可以來找我，你要彙報工作，請明天到我的辦公室找我。
如果王石同意了這個經理來彙報工作，別的經理會怎麼想呢？於是大家紛紛在下班以後找王老闆彙報工作，那他們上班做什麼呢？
上班就只好在辦公室玩耍，想著如何在晚上彙報工作。企業哪裡還有什麼未來？
所以王石的觀點是對的，下班讓工作走開！聽不到才好，除非出了公司要倒閉的大事，否則不要找老闆，經理們自己來處理，這才是考驗經理們水平的時候。
03
何為“做不了”？
校長還要想不到，做不到。這樣才能讓下面的人多想，才能開啟下面人的智慧，讓下面的人多做，培養做事情的能力，才是在培養人才。
即便校長想到了，也要說不知道，而要讓下面拿出觀點來。即便校長自己能做到，也要讓下面的人來做，校長做更重要的事情。
說起來這些道理都懂，但做到就難了。大多數校長是行業裡的專家，大多數校長是外向的，他能看到很多問題，看到了更願意動手搞定。讓他袖手，讓別人來完成，他覺得別人做得沒有他好，覺得別人的效率太低了。突破自己是最難的！
其實，校長是培訓機構最貴的資源，一個企業年利潤1000萬，也就是說假如校長一年掙1000萬，平均3萬一天。如果校長整天做下屬的事，是不是有點太貴了？
校長只有超脫才能客觀、只有客觀才能專注、只有專注才能超越。
做校長是孤單的長跑，像比賽馬拉松。
校長要修煉到孔子說的“仁”的境界：非禮勿言、非禮勿動、非禮勿聽。
看不見、聽不到、做不到的校長才是好的大校長，否則就是小校長！
標籤：生源多多
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