小学语文统编教材一年级下册第一单元，是本册的第一个识字单元，编排了4篇识字课。内容丰富，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童学习兴趣。
识字写字是本单元重点，本学期要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，培养识字能力，培养主动识字的习惯。
以“春夏秋冬”这一课为例，可以采用以下方法进行识字教学：
①形声字识字。如：霜，水汽在温度很低时的一种凝华现象，跟雪类似。“雨”是表意的，“相”是表音的。飘，“风”是表意的，“票”是表音的。
②熟字比较。如：人—入 他—池
③动作演示。本课有6个生字是动词，根据动词特点，可以借助动作，帮助学生理解字义。例如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。通过读一读，演一演的方法，引导学生了解字义。
另外，还可以采取组词拓展，引导学生识字并理解字义。如：打牌游戏识字。学生自制生字卡，同桌或者学习小组互玩打牌游戏，边出牌、边读出字音，再组词，组的越多越好，谁先把手中的汉字牌打完谁就获胜。为了取胜，学生就会积极认字，不会读的不会组词的就积极想办法解决。
郭沫若先生曾说过：识字是探求知识的第一步。只有认识了一定数量的字，并且牢固掌握，不用错别字，才能释词悟意，理解句子，领会文章的思想内容。顺利地阅读书报，才能运用所识字词叙事说理、表情达意。
因此，识字教学是小学语文教学中一项很重要的任务。
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