許多孩子上課一聽就懂，老師提問也能說個大概，但成績卻總是不理想。
導致這一現象的原因很多，其中答題語言不規範是很重要的扣分點。而答題不規範又主要體現在以下幾個方面：
一、表述不準確
對地理事物和現象的描述不夠準確，如下圖中小清河的流向，應該說自西北流向東南，卻寫成西北-東南流向，與山脈走向的描述方法混淆。河流和風是有運動方向的。
等高線地形圖
再比如，治理水土流失，寫植樹造林和植樹種草就是有很大區別，植樹造林是一件事，而植樹種草的描述，就又增加了“種草”的措施。
二、表述不規範
再比如，河流水位明顯上漲的時期稱為汛期，有些同學就想當然的寫成“發大水”。
糧食作物水稻，寫成大米；而主食大米，卻又寫成水稻。
天然橡膠寫成橡膠，黃河是中國長度第二長河，卻寫成黃河是中國第二大河等等。
這樣寫才對
三、表述不全面
“話到嘴邊留半句”也是許多同學丟分的原因，以為老師肯定明白，所以我就不用寫上了。比如：中國冬季南北溫差大。其實這句話有兩種理解，南北溫差大，是南方冷還是北方冷，就沒有交代清楚。正確的說法是：中國冬季南北溫差大，南方溫暖，越向北氣溫越低。
四、表述無邏輯
簡答題除了一些地理描述之外，還有需要解釋現象或推理發展變化的內容，這時候要求邏輯清晰，因果明確，但部分同學往往只寫原因，或者只呈現結果，導致丟分。
比如描述內蒙古高原植被變化特點，應該說：因為自東向西離太平洋越來越遠，水越來越少，地表景觀從從草原過度到荒漠草原、荒漠景觀。而許多同學不說明原因，直接說從草原過度到荒漠。
荒漠草原
荒漠
五、表述太繁瑣
還有一類同學，生怕哪一點沒寫到而丟分，做簡答題的時候，長篇大論，反而導致丟分。原因是寫的過多，難免增加失誤概率，導致某句話說錯了，連累其他知識點跟著扣分。再有一種情況是本來只有兩個採分點，他寫了五個，得分的點卻寫在後面，但閱卷只批前兩點，多寫不得分，正確的寫到了後面也不給分。
有時候老師不給總結，孩子可能會一直這樣丟分下去。況且班裡人數多，地理老師可能也顧不上個別指導。所以建議家長朋友把這篇小文章給孩子們看一下，避免這種現象的頻繁發生。
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