2019年10月，微信公眾號“量子位”發佈了一篇題為《浙江小學生戴上“金箍”：售價3千5的腦機接口頭環，實時監測上課走神，自動報送老師家長》的文章。文章稱，這個腦機接口頭環可以檢測腦電波，評判學生上課、寫作業時是否集中了注意力，並給學生的集中注意力情況打分。分數還會實時傳輸到老師的電腦上，也會像考試成績排名一樣被髮到家長群裡。
這款自稱來自MIT和哈佛等知名研究機構的產品引發了廣泛的討論，有些人認為該產品提升了學習的專注程度，但也有不少人質疑：被技術監控，小學生還有沒有自由，教育要這樣機器化育人嗎？
話說，浙江金華的一所重點小學，學生們上課時要佩戴一個頭環。據媒體報道，這是一種AI頭環，可以檢測學生們的腦電波，評判佩戴者是否集中注意力並打分——上課專注就亮紅燈，上課走神就會亮藍燈，接觸不良或者沒聯網就亮白燈。
這個頭環，究竟是學習利器？還是“緊箍咒”？
為了瞭解AI頭環在教學中的使用，《華爾街日報》對這所小學進行了視頻採訪。
在早晨一堂課的開始，一群五年級的學生帶上頭環，開始像冥想一樣適應頭環的過程，“現在，想象你的眉心有一點柔和的光芒綻放……”
而在之後的課堂過程中，學生們是否集中注意力的數據，會被傳送到老師的電腦中，老師也可以看出一個學生在哪個階段開始走神。
同時，頭環的軟件系統會將學生上課的注意力狀況統計成分數，學校老師則會把這個分數像考試成績排名一樣發到家長群裡。
一時間，#浙江小學生戴頭環監控走神#的話題下，質疑聲不斷湧出：
“明明就是為了監控學生！”"放過孩子吧......"“技術監控，禁錮學生的自由。”“不要讓孩子害怕上學......”
隨著話題的持續發酵，當媒體對這所小學的老師和家長進行採訪時，竟得到了一致好評。
老師介紹說，學生戴上頭環後，上課回答我的問題， 他們的聲音會比平常更響亮；家長則表示，這樣能培養孩子的學習習慣，最後比的是成績。
然而，一名被戴上頭環的小學生卻給出了不一樣的反饋：“如果自己被發現分數太低的話，回家後就會遭到遠程監控的父母懲罰。”
浙江一小學讓學生頭戴“金箍”（腦機接口頭環）上課以監控是否走神的新聞一時被推至風口浪尖，引發軒然大波，幾乎一邊倒的反對之聲此起彼伏。
有人質疑注意力指數算法的準確性和監測的有效性，有人擔心長期使用會影響學生健康發育，有人懷疑高昂售價背後隱藏的利益鏈問題，還有人指出走神是孩子的天性使然，不應被監視等等。
儘管當時輿論一邊倒，但今天，我們在電商平臺搜索發現，依然有類似的“黑科技”頭環產品的存在，宣稱詞還有“智能學習”、“腦電波檢測”等字眼，可“21天提升專注力”。
由此可見，還是有不少家長贊同這種做法的，可是，我想問問家長，如果被戴上頭箍的是你，你會願意嗎？當一個生動活潑的孩子，被“黑科技”定性為不夠專注，他有權辯駁嗎？
新西蘭的教育學家克里斯蒂.沃德，在《友善用腦》一書中說過：當我們放鬆時，可以獲得更佳的創造力。
比如，愛因斯坦在朦朧中觀察太陽投過睫毛時，產生了空間彎曲的想法；
比如，阿基米德在澡盆裡小睡時，明白了浮力理論；
比如，很多人有過這樣的體驗，當我們不再思考某個問題的答案時，它卻突然蹦進我們的腦子裡。
試想一下，如果我們每天的工作，處於被監視的高壓下，會不會思維僵化、手足無措呢？更何況年齡尚小的孩子？
我們不需要培養“傀儡”，而應培養有創造力的孩子。
除此之外，被監視感也會破壞孩子的學習自主性，也許他們學習起來會更認真，但並不是因為喜歡學習。最後，我想告訴大家：教育是需要靈魂的，與其用科技監測學生的專注力，不如努力提高課堂的吸引力。
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