我出生在皖北一個普通家庭。我小的時候，家人鄰居總是誇我聰明，其中一個例證就是，兩三歲的孩子大多隻會寫“2”這個數字，而我會再加一個斜線，再點上一個“• ”，瞬間變成一個活靈活現的鴨子。但後來我慢慢懂事後，心裡一直納悶：既然我那麼聰明，怎麼到了8歲父母才送我上小學呢？
家裡父母是雙職工，經濟條件也不是很寬裕。我小時候，家裡沒請什麼保姆、小時工，也沒有鄉下親戚來照看我，我只有待在家裡留守。記得我媽上班走時，總是叮囑我一句話：“我走了，把門看好。”她一走，我就搬著喜愛的小板凳端坐在門口。等我媽下班回來一看，我還在門口坐著。我媽哭笑不得，說你這孩子怎麼就坐著一動不動呢？我驕傲地回答：“媽，門看好了，咱家門還在！”
小學的時候，我的學習模仿力特別強。記得看了卓別林的無聲電影《摩登時代》後，我就在校園裡模仿卓別林走路的樣子。沒有文明棍，我就拿姥姥的柺杖；沒有大皮鞋，我就穿爸爸的大膠鞋。表情動作模仿得惟妙惟肖，課間的時候，逗得老師同學前仰後合。
我的學習成績在小學的時候還不算差。我學習有個竅門，就是前一天把老師要講的內容看一遍，第二天老師提新問題的時候，我就能搶答的更快更好。但這樣也有不好一面，因為老師講的東西都是我看過的，上課時我就不怎麼聽講。常常老師在上面講，我在下面嘀咕。有次老師不得不批評我：“季峻宇，不要在下面說小話，再說，讓你來講臺上說。”沒想到沒過幾天，老師真的把我請到了講臺上，因為她有急事不得不回家一趟，讓我幫她把剩下的課時講完。
那時上課的時候，臺下同學嗡嗡的講話聲幾乎能蓋住老師的講課聲。所以老師開始講課的時候就大聲警告：“上課要說話，必須先舉手！”有一次，老師講了20多分鐘課後讓同學們提問，大家都舉手，我也舉手。不知老師是不是故意的，最後一個才叫我：“季峻宇，你要問什麼問題呀？”我站起來回答到：“老師，我沒問題。”老師似乎很得意自己的判斷：“就知道你是跟著瞎搗亂。”我急忙解釋到：“不是，老師，我同桌他有問題……”等我低頭看了看我同桌的地面，溼了一大片，然後不慌不忙地說：“老師，不用了，他已經解決完了。”
別看我現在入駐了今日頭條號，文章寫了十幾篇，粉絲幾十個，其實，小時候我功課學得最差的就是語文。老師讓用“不但……而且……”造句，我造的句子是“晚飯的時候，我們家不但吃了紅燒肉，而且還吃了臭豆腐。”結果，老師給了這麼一句評語：“你們家不但吃得好而且吃得有滋有味！”
寫作文我就更不行了。小學三年級，老師讓寫《我的……》，我想拍老師馬屁，就不再寫《我的爸爸》《我的媽媽》《我的同學》了。記得作文中有這麼幾句：“夜深了，我看見老師家的窗戶還亮著燈光。燈光下，老師在一絲不苟地給同學們批改作業。看著老師兩耳的白髮，我的眼淚止不住流下來。我想，老師多麼像我手裡的這根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。老師，我們永遠懷念您！”
後來，老師給我寫了這麼一句評語：“我一直在努力！”
閱讀更多 老季峻宇 的文章
