在這場沒有硝煙的抗“疫”全民戰爭中，教育系統面對疫情的嚴峻考驗，通力協作，做到守好“責任田”、護好“一校人”，在“停課不停學”期間，各地學校都大力運用信息化手段，為學生提供豐富多樣的線上課程。兩個多月的線上教學，給師生們帶來新的成長和收穫，也讓學校的管理者們在思考和實踐中不斷前行。
面對特殊時期的線上教學，給學校管理帶來哪些問題？如何用好疫情這部大教材？如何有效地開展線上家校溝通？這段時期的探索為未來的學校教育帶來哪些思考？……帶著這些問題，《陝西教育》綜合編輯部·“陝派教育”頭條號特別策劃“戰疫情·校長說”，連線全省不同地域和學段的11位校長，邀請他們分享這段特殊教育歷程的思與行，也期待他們對此次“大考”的作答，能為讀者們帶來新的思考，一起用微光聚星火，照亮教育人前行的每一步。
劉鵬，陝西省學科帶頭人，陝西省優秀教育工作者，西安交大韓城學校總校長。
陝派教育：在開展“停課不停學”期間，作為校長，相比以往的學校管理工作，您遇到的最大挑戰是什麼？是如何克服的？
劉鵬：最大挑戰是線上教學教師內驅力的推動和激勵、線上教學效果的科學方法與優化策略、線上教學技術應用與平臺支撐。針對於此，我們提出“空中課堂”在線教學三原則：任務驅動、技術支撐、資源整合，制定了科學詳實的教學及糾錯講練方案，讓廣大學生線上知新、線下鞏固，效率倍增。
陝派教育：這段特殊的經歷，給您在學校管理方面帶來哪些思考？
劉鵬：在線教學的順利實施可以成為撬動線上線下教學變革的支點，也是展示教學專業地位的核心所在，推動了教師在大數據時代信息技術素養的提升。同時，管理平臺多舉措應用，實現了信息的快捷方便，有效通達，高效完成。
陝派教育：“停課不停學”的順利推進，也是對學校信息化教學的一次考驗，這讓您和學校老師們都有哪些特別的體驗？也可談談貴校在線上教學的經驗做法。
劉鵬：主要有以下幾點體驗：
1.線上教學不是課堂簡單的複製和照搬，惟有擁抱技術，提高效率，建立學習者中心的目標導向和結果導向，才是正道。
2.線上線下教學的交替和有機結合已成為教育教學的常態化發展，非常時期，教師深刻體會到只有思維習慣改變，才能有適應性技術支撐教育教學。
3.學習資源的持續儲備，不斷修訂和迭加更新，確保資源的實用性和育人功能、評價與反饋功能。
4.把線上互動過程遇到的問題作為挑戰，開啟專業發展的新路徑，將數據和體驗收集整理分析，從而成為教育教學問題解決的突破口和依據。
學校主要做了以下幾方面的工作：
1.加強思想教育，將思政課教學貫穿於在線教學。將新冠肺炎疫情防控、觀看新聞聯播、關注時事動態、關注疫情狀況、學習抗疫英雄等作為鮮活的教材，讓學生在非常時期，依然樹愛國情，立報國志，凝心聚力，共同抗擊疫情，樹立時代新人的使命擔當。
2.加強健康教育，將心理健康和衛生防疫貫穿於在線教學。學校特邀心理顧問、北京大學應用心理學博士生馬繼昌針對學生的心理健康輔導開展《青春須早為，豈能長少年》講座；學校組織心理學和醫學的專業教師形成諮詢團隊，開通心理關愛熱線和健康諮詢熱線，為大家提供疫情防護知識、心理關愛和健康問題諮詢服務。
3.重視“空中課堂”全面育人，將五育並舉“宅課程”貫穿於在線教學。自開通“空中課堂”以來，各學科教師圍繞學校“空中課堂”核心內容和具體安排，開展了全面提高學生綜合素質、愉悅學生身心健康的“日有所趣”、“日有所動”、“日有所獲”、“日有所做”、“日有所練”課程內容，形式生動有趣，內容創新拓展，成為學生居家學習的服務平臺和展示平臺。
4.在線教學以“停課不停學，教學防疫兩不誤”為方向。開啟空中課堂“五結合”模式：直播課和錄播課相結合；全程全堂網絡直播和微課慕課相結合；講解講授和習題練習相結合；遠程統一授課和網絡個別輔導相結合；教育教學和防控防疫相結合。
陝派教育：在您看來，近兩個月的線上教學，讓學校教師們都有哪些成長和收穫？
劉鵬：首先，深刻理解了線上教學的內涵和要求。樹立了教育的根本任務是立德樹人，教學的主要目標是傳授學科知識，線上教育是線下教育在無法實施的狀態下開展的全方位教育。
其次，堅決遵循學生身心發展規律，創新教學方式，注重過程的監測與評價，杜絕採用原有的課堂教學方式、時長和教學安排，用“以學定教，以教導學”的原則進行創意性的教學設計和資源開發。
第三，通過在線教學實踐探索，形成“空中課堂”網絡教學的體系和模式，包括中國詩詞大會賞析、英語口語學習、寒假作業輔導答疑、硬筆書法、以預防新冠肺炎為重點的科學知識、眼保健操和室內健身操、收聽收看《新聞聯播》等時政新聞、心理健康輔導等。
最後，體驗了教育工作需要教師的非常思維，探索和掌握了跨越時空的在線教學這一變化性模式，實現了教師自我教學技能的“教則變、變則通、通則達”。
陝派教育：在線上教學期間，貴校是如何用好“疫情”這一教材的？
劉鵬：一是我在空中課堂以《風華正茂少年郎，誓國熱血正當時》為主題進行在線視頻講話。號召學生學習“最美逆行者”高度的責任感及使命與擔當，引導學生堅信他們負重而行是華夏兒女傳承追求的目標。鼓勵同學們振奮精神、心情愉悅、目標堅定。
二是學校特約心理顧問、北京大學應用心理學博士生馬繼昌向同學們作了題為《青春須早為，豈能長少年》的心理健康教育講座。在時長近15分鐘的報告中，馬博士向同學們分享了李蘭娟院士的成長和求學之路，告訴同學們當前應該做的除了適度關注疫情外，最主要的任務還是紮實學習，以後才能成為國家真正有用的人才。
三是召開戰“疫”時期的“集結號”在線班會。為了規範學生居家日常學習，召開全體師生全覆蓋的線上班會，穩定學生情緒，傳達疫情防控工作精神，動員大家共同抗擊疫情，以最佳的狀態做好階段性線上學習，從而激勵學生在非常時期經風雨、見世面、壯筋骨，用樂觀積極的心態從容自律的面對，鼓勵學生即使沒有閃閃發光的盔甲，也能激發澎湃的力量。
四是舉行“別樣的升旗儀式，永遠的家國情懷”線上升旗儀式，激發師生自強不息、奮發向上、積極求進、報效祖國的愛國熱情，共同表達熱愛祖國、共抗疫情、共克時艱的堅定信念。
五是學校製作疫情防控海報、健康小貼士，通過家長群、朋友圈、微信公眾平臺對學生和家長進行疫情防控知識的宣傳教育，內容包括新冠肺炎病毒的正確認識、七步洗手法、健康科普小知識、正確佩戴口罩等。
六是幼兒園利用網絡開展“空中親子樂園”共讀繪本，讓小朋友們通過繪本瞭解新冠病毒和防疫知識。
陝派教育：貴校日常所踐行的學校文化，在線上教學期間是如何實踐和滲透的？
劉鵬：1.西安交大韓城學校以“國際視野·中國氣派”為辦學理念，在疫情期間，開展了“山川異域，風月同天”系列活動。面對新冠肺炎，初中部法語班的學生和法國布列塔尼地區Saint -Josephe中學初二年級中文班的學生彼此鼓勵、互相祝福，並宣傳交流防疫知識。疫情之下，全球聚焦，不同的語言，卻傳遞著同樣的心願——待疫情散去，攜手看盡黃河——塞納河。
2.學校開展的“學會微笑，學會問好，學會感恩”的“三學會”教育。在疫情期間，初中部學生為武漢病患錄製祝福視頻，得到援鄂醫護人員的回應，疫情阻隔不了愛，阻隔不了人間溫暖。同學們還以製作手抄報、手繪郵票、作文寫作等形式，致敬“最美逆行者”，用實際行動感恩每一個在抗擊疫情中奮戰的戰士。
3.繼續堅持“喜歡老師，喜歡學校，喜歡學習”的“三喜歡”教育，學校的空中課堂不僅有直播、有錄播，還有1對1在線輔導；不僅有語數外，還有體育美；不僅有學生學習，還有家長課堂；不僅關注學習，更關注品德，關注生活，關注社會。如何把好事辦好，實事辦實，老師在行動，學校抓細節！
陝派教育：線上教學期間，貴校是如何做好與家長的溝通？
劉鵬：學校通過微信公眾號、班級疫情防控群、“空中課堂”學習群等渠道，向學生和家長宣傳普及疫情防治知識和防控要求，引導學生和家長做好疫情防控；在線上教學方面，各班採用嗶哩嗶哩（bilibili）直播平臺、QQ平臺線上直播教學，老師與學生、家長實時互動。此外學校還定期通過釘釘家訪群、騰訊會議等形式進行線上家訪活動和一對一輔導工作，並對家長提出的意見和建議進行整理與彙總，從而調整和實施階段性線上教育教學工作。
陝派教育：這一階段，對畢業班的學生和家長來說挑戰很大，請談談家校如何通力合作讓孩子度過這一階段的學習和生活的？
劉鵬：針對初三畢業班居家學習的階段，班主任多次召開線上班會，總結學生階段性學習成果，展示優秀學生的作業和筆記，挑選優秀學生進行線上分享居家學習小妙招，利用榜樣的力量帶動所有學生端正學習態度，努力奮戰中考。同時邀請學生家長和任課老師為學生寄語，給同學們加油鼓勵。在距離中考還有一百天的時間裡，初中部召開線上中考百日誓師大會，全體九年級師生、家長相聚“雲端”，以飽滿的熱情，昂揚的鬥志共同參與了這場別開生面的儀式！初中部執行校長、教師代表、學生代表、家長分別進行了慷慨激昂的發言、演講，讓同學們能遵從內心最真實的渴望，努力為心中的夢想揚帆奮發。最後同學們進行了莊嚴宣誓並自制卡片，表達決戰中考的信心。此外，畢業班的教師全天在線，通過微信和QQ為家長和學生答疑解惑，引導學生居家認真複習，在最後的一百天內努力拼搏，書寫青春的誓言，嘗試更美麗的人生！
陝派教育：正式開學復課在即，貴校是如何做好開學準備的？從校長的角度看，您認為這次疫情提醒貴校在開學後，還需要加強哪方面的管理？
劉鵬：在開學準備方面，學校後勤服務中心儲備了充足的抗疫物資，保障教職員工在校和復課後的人身安全及開學準備工作的順利進行。抗疫物資包括橡膠手套、口罩、酒精、消毒液、噴壺、護手霜等。學校還制定疫情防控“兩案”“九制”並嚴格執行，其中“兩案”是指：1.開學準備工作方案；2.學校突發公共衛生應急預案。“九制”是指：1.傳染病疫情及突發公共衛生事件報告制度；2.師生晨午檢制度；3.因病缺勤登記追蹤報告制度；4.復課證明查驗制度；5.師生健康管理制度；6.環境衛生檢查通報制度；7.健康教育制度；8.通風消毒制度；9.24小時值班值守制度。
同時，學生開學之前進行了入校演練、教室演練、隔離演練、宿舍演練、餐廳演練、心理諮詢室疏導等，檢查和完善各項防控措施的到位情況，提高突發問題的處置能力。
此外，我認為還需要注意做好以下幾方面工作：
1.學生入校在校門口要進行鞋履消毒，體溫檢測，校門口設置留觀區。
2.測溫環節實行“逢進必測”、晨檢、午檢，做到一日三測。
3.學生在校期間一旦出現發熱或身體不適等症狀，班主任將第一時間將其送往校醫處。校醫先將學生安置在學校的臨時隔離室並再次測溫，若溫度異常將第一時間通知學校的包聯醫院，有專人接走學生併到定點發熱門診繼續檢測。之後將按照檢測結果進行不同的應對，若為確診或疑似病例，將對其同學、任課老師進行隔離。
4.學校會為每位學生髮放護手霜，班級內也會放置護手霜。學生進教室前，班主任會再次對學生測溫。
5.教室每天都會進行過氧乙酸消毒並開窗通風。老師、學生上課時都要佩戴口罩，會給老師佩發擴音器。
6.學生單人單桌。餐廳實現單人單桌、隔檔按號就餐。疫情防控期間，食堂用餐實行錯時、錯峰用餐。餐具會嚴格消毒，餐廳還配備電子酒精噴霧機。
陝派教育：請分享在抗“疫”期間讓您最感動的身邊人、身邊事。
劉鵬：在疫情期間，我校初中部學生為武漢病患錄製祝福視頻，得到援鄂醫護人員的回應，疫情阻隔不了愛，阻隔不了人間溫暖。在這次疫情爆發後，同學們並非一心讀好聖賢書，他們有的捐款捐物資儘自己的綿薄之力，有的利用手抄報、繪畫作品、書法作品等形式，用自己的方式為武漢加油！為祖國加油！《渭南日報·教育週刊》刊登了學生郭悅博的原創詩歌——《假如》，他用自己的童言稚語，表達了疫情當前中國人的團結、勇氣、智慧、眾志成城和必勝的決心。我校小學部楊郭一諾同學，用自己的壓歲錢給韓城日報社的記者購買口罩和消毒液，用這種方式表達對新聞工作者的致敬。
同時，學校推出“抗議少年說”系列視頻，用學生的視角解讀新冠肺炎；學生虎煬書自創抗擊疫情的詩歌，為祖國祈福；學生程冠陶與爸爸熬夜畫出的一幅畫，以“一幅畫，一首曲”為武漢加油，為中國加油受到“韓城電視臺”“第一新聞”等各大媒體報道、轉發。
疫情防控工作開展以來，社會各界人士以多種形式表達對學校疫情防控工作的關切之情，為學校捐贈抗疫物資，家長們和愛心人士的暖心舉動不僅增強了學校師生戰勝疫情的必勝信心，緩解了學校抗擊疫情工作的壓力，也充分體現了“同心協力、共克時艱”的責任擔當，用實際行動詮釋了疫情無情人有情，守望相助，愛不止步。
陝派教育：經此一“疫”，您覺得對未來學校和未來教育會產生怎樣的影響，您心目中未來的學校和教育是什麼樣？
劉鵬：影響主要表現在以下幾方面：
1.面向未來實現課程的現代化。必修課程分層實施，特色課程分類走班，校本課程定製研修，從學生的群體性學習向個性化、個體化學習發展。
2.以項目式課程、綜合實踐活動課程為主要抓手。以生命課程、心樂學課程為依據進行充分地展開和大膽地嘗試。
3.從環境封閉性課程走向了多元開放型課程。學會協同合作，與世界的互動、與平臺教師的探討，跨學科的理解、接納與整合。
我認為，首先，未來學校一定要實現“身體第一、品質第一、能力第一，分數第二”、“不唯分數，卻贏在成績”的教育理念，“以人為本”的學習理念，注重學生個人素養、修為及審美能力的培養。其次，未來學校的學習無處不在，學校、家庭、線上、線下都可以是學習的場景，不僅僅侷限於學校、家庭的學習，在未來還有可能通過信息技術手段將學習延伸為整個世界的、跨國式的學習，學生能夠實現思維方式的自由切換。同時，未來的學習方式呈多元化，涵蓋選擇式、適應式、迭代式、浸入式、體驗式。此外，疫情期間教育教學線上模式的探索過程，也是對於互聯網教學的大範圍試驗，線上教育所積累的經驗將會為未來教育的公平和改革提供方向，有效實現現代化教育。
《陝西教育》（綜合）是陝西省教育廳主管，陝西教育報刊社主辦的綜合性教育類月刊。欄目設置見置頂文章，發表不收取任何費用，投稿郵箱：[email protected]
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