小時候，聆聽於永正、支玉恆等名家的示範課，總是驚歎於他們高超的教學藝術，精準的教材處理能力，精湛的教學設計方案。我發現，無論課文是什麼樣，長短文體差異幾許，前輩總能找到神奇的“一字訣”。所謂“一字訣”，就是能牽一髮而動全身的絕妙設計。例如《飛機遇險的時候》於老師只問一個問題：全文中這麼多人，你最佩服誰？每個人都值得佩服，不同的小孩佩服不同的人物，課文全解；《曼谷的小象》支老師之就抓住一個字——“美”，引導小孩欣賞美文，瞭解美人，感受美的意境。
我總在想：前輩教育家們是如何做到的呢？他們如何能在備課時毫無差錯地發現牽動全案的“一字訣”呢？只要“一字訣”被發現，被精準定位，教學設計也就呼之欲出，課堂教學就是水到渠成的天然佳作。問題的關鍵就在於如何發現。
我百思不得其解，轉眼間年過不惑，依然不曾領悟……
2017年的暮春，中國瀋陽，有幸遇到了年近八旬的支玉恆老師。這次再相遇，註定是我的幸運日。因為支老傳授我發現“一字訣”的方法。我不敢獨享，和所有讀者分享。
瀋陽的全國小學語文教學研討會上，我執教六年級《唯一的聽眾》。下午專場，支老全程在會場聽我講課。課畢，場下休息時，我獲得教學真經。支老認真對我豎起大拇指說：“課上得很好。我也給你一條建議。你講的‘關聯’很不錯。藉助關聯探索寫作的奧秘，這個設想我認可。但還可以再往下想，關聯的背後是什麼呢？就是一個字——愛。小何你想，那個老人為什麼要去聽落雪的演奏，是因為愛；落雪為什麼會在拉小提琴上有進步，也是因為愛；落雪進步後，為什麼要把這故事和大家分享，還是因為愛；老人三次‘平靜地望著’，每次都是對落雪的愛。愛，就是所有關聯背後的秘密。如果你抓住這個字來上，會更輕鬆，會更有效。”這段話，我終身難忘，彷彿醍醐灌頂，話中包裹著的，就是我苦苦追尋近二十年的教學設計“一字訣”的發現法典。
我繼續追問支老：青年教師如何才能在備課時精準發現“一字訣”呢？支老師緩緩和我交談，傾囊相授，帶我進入了全新的教學聖境，當時我坐在支老身邊，整個身體和心靈，都感到暢快。我把受到的教誨與大家分享：
第一，發現“一字訣”源於對文本的純熟。
備課就從“背課”開始。聽課時，我就發現支老泰然自若，從容耳聽；評課時，侃侃而談，語流通暢。其實，支老對《唯一的聽眾》這一文本極為熟悉。即便沒有課文在手，眼前、心中，都能有完整文章出現。教師只有對所執教的文本內容極其熟悉，才有瞬間頓悟的可能。所謂“純熟”，就是爛熟於心。無論是全貌還是局部，無論是大處還是細節，都能全面把握，融會貫通。只有這樣，才有可能產生類似於直覺反應的妙態。師父於永正和賈志敏等老一輩，在備課的時都有一件事是必須做的，那就是背誦課文。把課文背下來再備課，然後執教，課堂上能夠“如魚得水，左右逢源”（葉聖陶語）。不讓聽眾流汗，教師備課時就自己就要流汗，辛苦付出才能換得瀟灑輕鬆的駕馭。我聽聞不少青年教師執教時有著涇渭分明的“課時觀”執教第一課時，教到哪段就哪段，剩下的“絕不越雷池半步”，甚至連看都沒看。這是“要命”的觀念，導致教學的狹隘侷促。他們是從來沒有體會過教學的從容與美妙的。全文背誦，細緻掌握，這就是發現“一字訣”的秘密。
第二，發現“一字訣”，源於對文本寫作密碼的探尋。
教閱讀就是教寫作，讀寫統整。孫紹振教授在《解讀語文》中說，文本解讀有三個層次，其一為文字內容層次，這是停留在字面的解讀。一是一，二是二，只要能讀懂字，基本能達到這一層。其二為文學意蘊層次，那就是體會字裡行間的意思，不同的人有不同的感受，文本解釋學允容多元解讀，個性化解讀。這一層，達到也非難事，切磋琢磨，凝想沉思，融會貫通，都能有所得。其三就是發現寫作密碼了。通過讀文解碼，瞭解文字的“編碼”秘密。如探索作者到底要表達的主旨是什麼；作者如何達成主旨的表達；這樣的意思表達之後，有什麼用處等。單就“用處”而言，還包含對“我”這個讀者的用處；對其他讀者的用處，對民眾的用處等多方面。經典的文本具有兼達天下的情懷，文本的意蘊內涵在寫作中被隱藏與搭載，需要探尋和解構。從探尋寫法入手，咀嚼文字，揣摩表達意圖，你會在整個探索過程中獲得進展。“一字訣”也許就在此時迎面而來。從新手到專家，經歷千百次不懈努力，靈感會找上你。
第三，發現“一字訣”，源於執著而深沉的熱愛。
語文教學就是藝術人生，發現之旅就是生命歷程。支老師愛吸菸，年近八十了，每日仍舊吸菸不止。會議結束後，我陪他到場外吸菸。這個時候，支老和我聊的是人生。我問：“您為什麼能做到這樣敏感？”，他說：“我的這一生，命運坎坷，但從未放棄對語文的熱愛。”煙霧環繞著我們，聯通起一老一少的心。我平靜地望著支老，感覺他也像個小孩，很單純，同時又感受到他淡定的目光中有一種我們沒有的平和，吸菸的樣子也讓人體會到一份堅貞不渝的篤定。支老，連抽菸都顯得別有一番品味。突然間我也有感悟：發現“一字訣”，本身不在於去發現，而在於把自己投入到語文教學中，去感受，去沉浸，去實踐，去體驗。當你把這些事都做了，都經歷了，再多風雨飄搖也不變更了，你要的秘訣自然就浮出來，顯出來了。
即便苦，也要愛。閱讀教學，就是苦中作樂啊！
執教語文，從開始到現在，再到未來，老師們，讓我們一直保有熱愛吧。日久見人心。當你不再執著於探索各種秘訣的時候，你就掌握了所有秘訣。這才是真正金貴的覺悟。
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