李秀芳
李秀芳，陝西省教學能手，現任教於寶雞市金臺區東仁堡小學。
受新冠肺炎疫情影響，"空中課堂"開展兩月有餘，教師從被動應對到主動創新經歷了蛻變成長的過程；學校的教學教研管理也從摸著石頭過河發展到張弛有序系列化推進；家長也從對網絡教學的吐槽到現在的認可支持。可以說，這次因疫情而開展"空中課堂"既促進了學生的成長，也促進了教師專業信息化的成長，還促進了學校教科研的整體發展。下面，筆者就提高"空中課堂"實效性的做法簡談如下：
一、培訓到位，巧選平臺
順手好用的平臺就是好平臺。自從教育部發出"停課不停學"通知以來，"線上教學"平臺如雨後春筍，層出不窮。老師究竟是選擇騰訊課堂、騰訊會議，還是選擇希沃雲平臺、釘釘群、企業微信？這些眾多平臺湧入各種公眾號推送裡、朋友圈裡、QQ群裡，讓老師目不暇接。選擇好適用平臺是第一要務。學校教導處聯合信息組教師率先研究嘗試各個平臺的功能，通過反覆實踐練習，選擇了騰訊課堂和QQ群在線助力教學為主要上課平臺，通過組織體驗式培訓，讓老師熟練掌握騰訊課堂和QQ群視頻通話、群課堂、分享屏幕等功能，同時還對語音錄製、微課製作等基本方法進行再培訓，使教師人人熟練掌握"線上教學"的操作方法。
二、導向到位，確定目標
開展"空中課堂"究竟教什麼？對學生身心健康發展有怎樣的益處？這是我們每個教師要思考的首要問題。作為學校的管理層，應該進行正確的課堂導向。明確開展"空中課堂"不是為上新課搶時間，更不是在正式開學前進行搶跑，而是這次的"疫情災難"就是擺在學生面前不得不學的"新課程"。"新冠肺炎"是什麼？為什麼會出現？我們應該怎麼辦？在以後的生活中，如果遇到重大突發災難，如何保護好自己？這一連串的問題都需要學生了解掌握。在抗疫的過程中，湧現出像鍾南山這樣偉大的"逆行者"，學生從這些"榜樣"的身上，又得到怎樣的啟發呢？所以，開展疫情防控教育、生活衛生常識教育、珍愛生命教育、環境保護教育、榜樣勵志教育的"空中課堂"刻不容緩。
三、 安排到位、巧設課程
基於上述教學目標，應該怎樣安排課程呢？是讓個別骨幹教師獨秀？還是全員參與？是按傳統線下課堂編排課表？還是隨機選擇內容上課？是短暫應對還是形成規範系統的課程？這些問題在實施之前也困擾著學校領導班子中的每個人。通過反覆討論，實踐，最後決定：針對小學生，一是網上上課的時長確保控制在3小時以內；二是眼睛注視視頻時間不能連續超過15分鐘；三是課程設置要具有多樣性、實踐性、趣味性、系統性。因此，通過反覆"線上研討"，提煉刪選，開設了校長課堂、校本課程、校醫課堂、德育教育、語文積累、趣味數學、快樂音樂、科學探索、體育拓展、美術實踐、英語活動以及眼保健操和室內操，促進了學生身心全面發展。
四、審核到位，精選內容
在規範的課程範圍內，"空中課堂"應讓學生學習哪些內容？哪些內容可教，哪些內容不可教？怎樣才能做到教學內容豐富化，系統化，循序漸進的開展？教師做到心中有數的同時，學校教務處管理人員也應該做到了如指掌。為此，學校採用集體"線上備課"的形式，集思廣益精選學習內容，發揮群體力量準備課程。
一是規範內容、進行報備。如校長課堂，講解了面對疫情，我們應該怎麼辦？從這場疫情中的啟示等問題；德育教育就著重進行感恩教育、良好生活習慣教育、勞動教育等；校醫課堂，就重點講解疫情防控的基本知識和操作要領。
二是開發課程，形成特色。學校教務處開發了以"保護動物"為主題的"萌小她"校本課程，以動畫的形式給學生講解動物的基本生活習性，讓學生了解動物，懂得生命的可貴。
三是精選內容，注重趣味。 如安排趣味數學，在家研究神奇的莫比烏斯帶、和爸爸分飲料、計算電冰箱的容積等；安排快樂音樂，選取《你笑起來真好看》、《武漢，加油》等歌曲，引導學生以歌傳情，用曲傳愛；安排藝術教育，選取書法練習、粘土製作、創意美術，引導學生通過做一做、畫一畫，學會創造美，表達美，欣賞美。
四是聯繫實際，全面發展。雖是"線上課堂"，也應注重培養學生全面發展。既不能單純的進行疫情防控教育，又不能只進行基礎知識教育。因此，在內容選取上，不僅要充分考慮居家的特點，還應注重動手操作能力的培養和體育鍛煉。如在科學實踐課堂上，引導學生進行《筷子倍立橋》《摩西分海》等實驗操作探究，培養學生動手創新能力。安排體育拓展，通過《螃蟹走》《毛毛蟲》等小視頻引導學生居家鍛鍊，促進身心健康全面發展。
五是長遠計劃，形成系列。"空中課堂"教學內容不能出現想起什麼教什麼，無目的性和針對性。在開展"空中課堂"之前，以教研組為單位，對本課程上課內容進行研討，制定合理的上課計劃，劃分時間節點，確定上課內容，按照計劃在有序進行，讓空中課堂內容安排多樣化，靈活化，課程內容系統化。
五、實施到位，靈活方法。
對於精選的內容，哪些適合發送語音？哪些適合發送視頻？哪些適合上傳文檔或PPT？哪些適合直播？作為教師要以實用方便高效為原則，切不能盲目跟風，節節課都直播，既影響學生視力，又容易使學生疲勞失去興趣，更不利於課堂師生的互動交流。教師應根據自己施教對象的年齡特點和教學內容，合理地選擇教學方式，也可以幾種方式相結合，在講解點撥環節，利用直播；在小組討論環節，可以發送語音；在成果展示環節，可以上傳文檔、圖片。只要有利於學生身心健康、促進學生髮展的方法就是好方法。
六、監控到位，改進提升
對於"空中課堂"教學，在開展初期，難免會面臨各種各樣的問題。作為學校管理層和教師，必須敢於暴露問題，直面問題，才能真正的解決問題。因此，在每天的"空中課堂"時間，教務處老師及時跟進，進群或直播間聽課。把自己置身於學生當中，在聽課的過程中發現問題，在線上教研時，進行集中討論解決。如在"空中課堂"初始階段，老師長時間的直播，發現對學生的視力影響較大，於是在"線上教研"時提出精選知識點，錄製八至十五分鐘以內的微視頻，既能減少讓學生觀看電子產品的時間，還便於回看。如發現採用同一平臺出現卡頓現象，便提出教師選擇自己喜歡的平臺進行操作，可以錯時上傳視頻，以確保教學過程流暢。通過每次的"線上教研"，解決了教學中存在的問題，對於優點及時肯定，形成經驗，在全校範圍推廣。
七、評價到位，點燃興趣
客觀公正地評價無論對教師還是學生，都能極大地調動積極性。為了推動"空中課堂"持續高效開展，學校十分注重教學過程和成果的評價。一是利用學校公眾號，推送在開展"空中課堂"過程中湧現出教師和學生的典型事例，形成正能量，以榜樣引導促進。二是利用學校人人通平臺、QQ群、微信群、班級微信群，對於教師和學生中優秀的成果作品進行展示，極大地激發學生和教師的興趣。三是教師對學生的評價及時、中肯、客觀。在線上教學，教師很難像在學校課堂一樣，及時發現學生學習的優缺點。對於學生學習成果，也不能像在學校一樣有固定的時間評價。因而，在學習過程中，要及時關注平時，注重互動溝通、點撥指導，及時評價。
八、 引領到位，專業提升
自從"停課不停學"活動開展以來，各官方教育平臺、專家名師也推出了形式多樣的優質教育資源。學校應抓住機會，組織老師線上觀看學習，及時"充電"，提升自己的專業素養。教師不僅在"空中課堂"的實踐裡，提升信息化手段使用水平，還要進一步在理念提升、統編教材學習、教學設計、文化底蘊提升上下功夫。因此，讀名師之書、聽名師之課，學習專家專題講座也是教師居家的饕鬄盛宴。學校可以把"線上教研"時間與名師直播課時間結合起來，讓老師聽名師之課，反思自己的教學實踐，提升專業素養。
雖說"空中課堂"是為應對疫情而開展的教學活動，其實隨著信息化技術手段的發展，它將會發揮出更大的作用。因為它打破了時空界限，實現了優質教育資源共享，也促進了區域教育的均衡發展。我校在"空中課堂"的實施過程中，將會不斷地總結完善提升，以確保教學實效性更好、更強，也為今後面臨突發性"停課"的局面做出更好的應對探索。
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