在極速變化的VUCA時代，面對眾多不確定因素，企業的商業模式會隨著市場的需求快速變化，而商業模式的背後是企業運營能力的變化，企業運營能力的好壞最終反映的是人的能力，應對快速發展，作為管理者最頭疼的是如何應對組織變革下的人才發展。
越來越多的管理者開始意識到組織發展與企業內學習與發展的重要性，為了塑造支撐企業戰略實現的能力，開始著手成立組織發展中心，設計人才培養體系包括高潛人才培養項目，繼任者管理（接班人計劃）項目、職業生涯規劃與發展等等。然而對於人才發展、人才培養項目，成功的背後一定要精心策劃做好培養設計和運營，所以梳理了最近人才發展項目的模式，給大家一定的借鑑。
1、人才發展藍圖
人才培養的起點是“修心塑人”，即學員要善於自我反思，善於發現自己的不足，有成長的動力；其次，通過探索與組織萃取獲取新知，在此階段，需要結合培養目標設置對應的課程，豐富學員的知識；最後，要做到迭代力行，即通過實踐反思、行動學習的方式將所學所知落地執行，提升業務的績效。在運營中，可藉助領導力前後測評估學員能力變化情況。
2、人才發展—課程篇
基於項目目標，採用多樣的學習任務（課堂翻轉、面授培訓、在崗實踐、社群學習、行動學習等方式），一方面實現能力提升，一方面實現問題解決。
3、人才發展—運營篇
課前調研：通過課前調研，快速瞭解學員對課程內容的期望，對授課方式的要求，學員基礎知識的掌握程度等，方便講師針對性地安排相關課程.
課堂把控：通過課程積分，學習管理制度，對學員在課堂中的發言、互動、討論、建言獻策等行為進行記錄，作為學員學習行為的評價標準。
課後評估：通過課後評估，發現課程不足，課程優點和後續課程需要優化提升的地方。
優秀激勵：基於出勤情況、課堂發言互動情況，學員作業完成情況評估優秀團隊和優秀個人，並對其進行獎勵。
4、人才發展成果
可視化項目成果包括：《案例萃取手冊》、《培訓期刊系列雜誌》、《培訓項目總結》、《教練型領導力手冊》、《在線社群學習》等，實現了項目的可複製可傳播。
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