有些學生聽課也認真，但學習效果還是不好，原因在哪裡？當然，老師會要求學生聽課也動腦筋，“學而不思則罔”嘛？可問題是，在課堂上“思什麼？怎麼思”，一般學習好的學生上課都有以下4個特點：
1.結論背後有什麼？
聽課不能侷限於接受老師所總結的現成結論上，更重要的是從老師得出結論的具體過程中把握老師的邏輯思維，分析問題的思路特點和解決問題的具體方法。
2.我的理解正確嗎？
將老師對知識的理解與自己在預習中的理解對比，看自己的理解與老師的講解是否一致，如果不一致，就要進行分析，找出原因。
3.我的方法最優嗎？
將自己預習的結果與老師所講的或同學所答的不同解題思路或實驗現象進行對比分析，找出最佳思路或方法或結果。
4.其它同學是怎麼想的？
注意聽其他同學的答問，同時注意老師的評價。如果其他同學的理解與自己的理解一致，老師對同學的肯定同樣可以使自己受到激勵；對其它同學的提醒可以避免自己重蹈覆轍。
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