前言：終於又開了一個新的系列，撒花！撒花！這個系列將以各種“影視作品”為例，來傳遞一些先進的教育理念，同時也會批判一些落後的教育理念。“影視作品”包括但不限於：電影，美劇，英劇，紀錄片，真人秀，動漫，MV……總之一句話，只有你不敢看的，沒有我不敢寫的！當然，作為人本主義粉絲，我當然是推崇人本主義的教育理念啦！凡是不合人本主義的教育理念，都會被我無情地批判！另外說一下，我的文章分三段，“劇情概述篇”會回顧整個電影的劇情，“分析論證篇”就是結合劇情，來論證各種教育觀點，“總結篇”則是對整部電影的反思與總結。話不多說，我們開始吧！
一、劇情概述篇
《摔跤吧爸爸》是根據印度真人真事改編，“爸爸”的原型是瑪哈維亞，他曾經獲得過印度國內的摔跤冠軍，他有四個女兒，都被他培養成了摔跤手。大女兒吉塔，1988年12月15日出生，2010年獲得英聯邦運動會女子摔跤55公斤級冠軍，是印度運動史上第一位獲得摔跤冠軍的女運動員。
《摔跤吧爸爸》電影中的故事是這樣的：
男主瑪哈維亞（阿米爾·汗 飾）曾是一名前途無量的摔跤運動員，得過印度全國摔跤冠軍。
但後來他為了養家餬口，不得已放棄了自己的職業生涯。男主最大的遺憾就是沒有能夠替國家贏得金牌。於是男主將這份希望寄託在了尚未出生的兒子身上，哪知道妻子接連給他生了四個女兒，大女兒取名吉塔，二女兒取名巴碧塔。但讓男主沒有想到的是，兩個女兒展現出了傑出的摔跤天賦，讓他突然明白，就算是女孩，也能夠昂首挺胸地站在比賽場上，為國家贏得榮譽。
於是他就開始訓練自己的女兒，學習摔跤，就這樣，在男主的指導下，兩個女兒進步神速，很快就在各種比賽中連連獲勝。最終吉塔取得全國冠軍進入了國家體育學院學習。
結果進入國家體育學院之後，吉塔受到外界的誘惑，加上教練錯誤的訓練方法，導致她連輸比賽，一蹶不振。然後男主毅然決定陪她一起訓練，幫她找回巔峰狀態。最終吉塔在2010年英聯邦運動會上，進入決賽，戰勝了對手，獲得了冠軍。
二、分析論證篇
1、父母要學會發現孩子的潛能，再去引導他發揮潛能
電影中有一段劇情是這樣的：鄰居跑來找男主告狀，說他兩個兒子被打了，那打得叫一個慘哪，鼻青臉腫，人不人鬼不鬼的。男主以為是侄子打的，結果發現是女兒打的。那兩個女兒以為會被爸爸罵，嚇得半死。
結果男主居然沒罵她們，而是問她們是怎麼做到的。聽了女兒的描述，男主喜出望外，他意識到女兒簡直就是摔跤天才呀！女兒也一樣可以得國際摔跤冠軍呀！
所以我覺得，很多父母往往看到孩子“搗亂”就懲罰他，卻沒有看到孩子在“搗亂”中發揮出的潛能，孩子被懲罰次數多了，便不再“搗亂”了，但其實他的潛能也就跟著被埋沒了。其實孩子喜歡爬樹、掏鳥蛋，那不就是運動能力強嗎？孩子喜歡拆東西，那不就是好奇心強嗎？孩子喜歡看岳雲鵬，那不就是個逗逼嗎，啊不對，那不就是有喜劇天賦嗎？
其實中國教育家陶行知，也講過類似的故事。據說，有天一個朋友的夫人來看陶行知，告訴陶行知自己七八歲的兒子把手錶拆得七零八落，連秒針都掉了下來了，她一生氣就把她兒子打了一頓。結果陶行知聽完，笑了笑說：“壞了，恐怕中國的愛迪生被你埋沒了！”
我是很贊同陶行知這個說法的，孩子拆手錶，說白了就是好奇心強嘛，而好奇心不正是學習的動力嗎？很多父母一方面在扼殺孩子的好奇心，打擊他的學習興趣，一方面又逼著他好好學習，考清華北大，這種南轅北轍的行為真的是荒謬至極呀！
所以，我建議各位父母不要動不動就打孩子，而應該多去發現孩子的潛能，再引導他發揮潛能，走向自我實現，這才是最重要的呀！
2、真正的父愛（母愛）是信任
先澄清一下關於“愛”的定義。說實話，“愛”的定義真的是混亂不堪。為了消除誤解，我將其分為“廣義的愛”和“狹義的愛”。
所謂“廣義的愛”，就是大眾口中所說的愛。像中國父母，認為自己做什麼都是“愛”，是所謂“打是親罵是愛，愛到深處用腳踹”，就是把孩子踹死了，那也是愛呀！
而“狹義的愛”，又稱為“真正的愛”，就是指“積極的愛”。我認為“積極的愛”包括尊重、信任、理解、接納、支持、鼓勵。正如人本主義心理學家卡爾·羅傑斯所說：“愛是深深的理解與接納”。
由此可見“廣義的愛”其實包括兩種：“積極的愛”和“消極的愛”。而“積極的愛”傳遞的是正能量，對孩子的成長有利；“消極的愛”傳遞的是負能量，對孩子的成長有害。據我觀察，“消極的愛”往往是利用“獎懲”來對孩子進行“精神控制”，有的則是“情感綁架”，這些都對孩子有巨大的傷害，會讓孩子無法形成獨立的人格。
綜上所述，“廣義的愛=消極的愛+積極的愛”，而“狹義的愛=真正的愛=積極的愛”，所以也就是說“廣義的愛並不一定是狹義的愛（真正的愛，積極的愛）”。
例如，“溺愛不是愛”這句話，第一個“愛”指的是“廣義的愛”，第二個愛指的是“狹義的愛”。因為“溺愛”它反映出來的是“不信任”。父母不相信孩子能夠獨立自主地生活，永遠把孩子當做一個“寶寶”，於是為他包辦一切。實際上，孩子長期處在溺愛中，會感到被侮辱，從而累積對父母的仇恨。
我知道，這裡稍微有一點繞，但想清楚了，就可以避免犯錯誤而不自知。
回到電影中。其實男主要女兒學摔跤，說到底是一種“信任”。比如男主老婆說“摔跤是男孩的運動”，男主回答“你覺得我們女兒不如男孩嗎？”可見，男主是信任女兒能夠為國爭光，取得國際性摔跤比賽的冠軍。
那有的父母可能就要說了“那我逼我兒子考清華，那不也是信任嗎？”要我說，“信任”那也是要建立在“瞭解”的基礎上呀！比如電影中，男主也是發現了女兒的摔跤天賦，才要她們去摔跤的呀，他並不是女兒一生下來就要她們去摔跤的呀！
假如你兒子根本不是學習的料，那你逼他考清華，那不是把他往死路上逼嗎？假如你兒子的潛能是周杰倫那樣的音樂天賦，或者姚明那樣的運動天賦，或者岳雲鵬那樣的喜劇天賦，那你要他考清華，那不是耽誤了他一輩子嗎？那你兒子不是一輩子都成為不了他自己，一輩子都沒有成就感，一輩子都不開心嗎？
所以“信任”的前提是“瞭解”，若你根本不瞭解你的孩子，那是談不上什麼信任不信任的。
3、父母不應該逼迫孩子去完成自己的夢想
這部電影有個很有爭議的地方，就是男主逼迫女兒去實現自己的夢想，算一個好爸爸嗎？我的觀點很明確，父母不應該逼迫孩子去完成自己的夢想，而應該支持孩子去追求他所確立的夢想。
而片中男主確實犯了“逼迫女兒實現自己夢想”的錯誤，所以我認為男主就是個“壞爸爸”。尤其是他暴力地減短了女兒的頭髮，兩個女兒就開始“鬧革命”了，她們撥亂爸爸的鬧鐘，用冷水潑燈泡導致燈泡破裂，還假裝受傷逃避訓練。
之後，兩個女兒參加了一個名叫蘇尼塔的女孩的婚禮，吉塔控訴自己的爸爸是個暴君，而蘇尼塔說：“我倒希望神賜予我這樣的爸爸，至少你們的爸爸替你們著想，不然我們的現實就是這樣，從女孩出生那一刻起，就叫她煮飯和打掃，要她做所有的家務雜事，直到她14歲時，就把她給嫁掉，就能擺脫這個包袱了。最後把她交給一個男人，一個素未謀面的男人，要她生兒育女，這都是為她好。至少你們爸爸認為你們是他的孩子，為你們遮風擋雨，抵抗全世界，默默地忍受你們鬧脾氣，為什麼？因為他希望你們有自己的未來，自己的人生。他又做錯了什麼？”一番話講得兩個女兒眼淚汪汪，她們終於明白了爸爸的苦心，其實爸爸是給了她們一個“選擇”，即給了她們一個逃離成為家庭主婦命運的機會，而“選擇”不就是“自由”嗎，給孩子自由，那不就是“愛”嗎？最終兩個女兒意識到摔跤是更適合自己的道路，否則就只能早早嫁人，成為男人的附屬品。
所以我們可以看到，男主作為“壞爸爸”的時間很短，因為女兒參加了蘇尼塔的婚禮之後，她們就已經將“摔跤”確立成了自己的夢想，男主也就不再是“逼迫女兒實現自己夢想”的“壞爸爸”，而變成了“幫助女兒實現她所確立的夢想”的“好爸爸”。總而言之，雖然早期犯了點錯誤，但男主大部分時間裡還是算一個“好爸爸”的。
同樣的，我要說，父母若想要孩子學習好，就必須激發他對學習的熱愛，光逼著他學習，成績差了就打一頓，那是根本沒有用的呀！
4、每個孩子都要戰勝父母，每個人都要戰勝社會
我最喜歡說的話之一就是“每個孩子都要戰勝父母，每個人都要戰勝社會”。這個“戰勝”並不是說“打趴下”，而是說，孩子只有戰勝了父母意志，才能保全自我意志，他也才能成為他自己；同樣的，每個人也需要戰勝社會意志，才能保全自我意志，也才能成為他自己。
我是很同意加繆說的“我反抗，故我存在”，我覺得人的一生就是反抗的一生。一個孩子先要反抗父母，反抗老師，再反抗老闆，最後反抗社會，他只有反抗了別人的意志，才能保全自我意志，才能最終成為他自己。
就如鄭淵潔他若不是小學就退學了，他能成為童話大王嗎？韓寒若不是高中就退學了，他能成為暢銷書作家嗎？高曉松若不從清華電子系退學，他能成為知名音樂人嗎？比爾蓋茨若不從哈佛退學，他能成為微軟的創始人嗎？
我當然不是鼓勵退學，我是想說，“成功就是成為你自己”，如果你想成為一個學者，那麼成為學者你就成功了，如果你想成為一個賣烤串的，那麼你開個店賣烤串，你就成功了！成功跟有錢、有車、有房，根本沒有半毛錢的關係。就像世人都只看到喬布斯有錢，卻沒有看到喬布斯只不過是在“做自己”，他只是在追求自己的夢想，做自己喜歡的事，“一不小心”賺到了錢而已；還有股神巴菲特也一樣，他並不喜歡賺錢，他只是喜歡投資，他也只是在“做自己”，只不過投資水平實在太高，“一不小心”成為了世界首富而已。（眾：這是有多不小心……）
回到電影中，男主他可以說就是戰勝了社會，才實現了自己和女兒的夢想。可以看到，印度絕大部分人都不接受女人摔跤，首先是男主的老婆就不同意，她說“我從沒見過女孩子摔跤”。然後摔跤場的主管也反對這件事，說“這太荒唐了，瑪哈維亞，女孩怎能上摔跤場？你都一把年紀了還發神經？”（瑪哈維亞即男主）村民更是反對這種事，他們說“女人只能在廚房幫忙，怎麼能摔跤？”“瑪哈維亞一定是瘋了。”“他不是瘋了，而是不知羞恥。”
同樣的，兩個女兒更是頂著重重的社會壓力，戰勝了社會，才最終成了著名的摔跤手。
5、保護孩子的自尊心最重要
電影中，大女兒吉塔第一次比賽就輸了，她很慚愧地說“對不起，爸爸”，但她爸爸笑了笑說，“沒關係，走吧”。
很顯然男主這樣的做法是對的，可以避免打擊女兒的自尊心。於是沒過多久，吉塔就跑來問他，“下一次比賽是什麼時候？”之後，女兒越來越厲害，戰勝了很多對手，也就越來越自信了。
相反的，很多父母一看到自己兒子成績差了就罵他：“你怎麼這麼笨呀？你看看人家家的孩子，怎麼都那麼有出息呢？你怎麼就這麼不知死活呢？”我要告訴各位父母，這種做法是絕對錯誤的，因為這是在傷害孩子的自尊心，一旦孩子不再自信，變得自卑，那麼他也不會再有任何上進心，只會破罐子破摔。另外，成績差就打罵，也會導致孩子厭學，最終陷入，越打罵，成績越差，成績越差，越打罵的惡性循環之中。
所以父母千萬別信什麼“驕傲使人退步，虛心使人進步”，這句話只在短期內是正確的，但長期來看肯定是“驕傲使人進步，虛心使人退步”，一個人只有感到驕傲，感到自豪，他才會有自信，他才會不斷地挑戰自己，追求更高的目標，這是很簡單的道理，我就不詳細論證了。
而實際上孩子都有“希望父母為自己驕傲”的本能，就像電影中，吉塔輸了比賽，對爸爸說的第一句話就是“對不起”，說白了，她不就是覺得辜負了爸爸的期望，覺得對不住他嗎？所以，父母的期望對孩子而言已經是非常大的壓力了，父母不應該再給孩子施加額外的壓力。
6、走過了彎路才能知道什麼是直路
吉塔得了全國冠軍，進了國家體育學院，這時她得到了從未有過的自由，開始留長髮，塗指甲油，過上了少女一般的生活，而且她拋棄了爸爸教的技巧，學了教練教的新技巧。可是沒多久，她就接連輸了很多國際比賽，一度陷入消沉。
最後發現爸爸的技巧還是對的，她是一隻“老虎”，卻學了“大象”的摔跤技巧，根本沒有發揮自己擅長攻擊的優勢，於是一條心按著爸爸的指導訓練，取得了節節勝利，最終進入國際比賽中取得了金牌。
很多人看到這裡可能會說，“哎呀！她要是聽她爸爸的就不會走這麼多彎路了！”我覺得這種說法其實挺搞笑的。一個人不走彎路，他又怎麼知道什麼是直路？一個人不試過很多走不通的路，怎麼知道哪一條是屬於自己的路？說白了這不就是一個試錯的過程嗎？在不斷地試錯中，一個人才能不斷地知道自己“不是誰”，也才能更清楚自己“是誰”。
所以，我建議各位父母不要怕孩子走彎路，因為走了彎路他才能知道什麼是直路嘛，再說，父母說的話也不可能絕對正確，只有孩子自己通過摸索，才能找到屬於他自己的路。
7、父愛（母愛）的終極目標是分離
電影的最後，大女兒吉塔參加了2010年英聯邦運動會。吉塔聽從爸爸的指導，接連取得勝利，最終進入了決賽。不過吉塔的教練卻因此對男主不滿，在決賽的時候把他鎖到了一個小黑屋裡。
決賽中，吉塔落後4分，比賽時間卻只剩下22秒。最後關頭，吉塔想起了小時候被爸爸丟進河裡的事，當時男主說：“記住，爸爸不是每次都能來救你，我只能教你怎麼戰鬥，但你要憑自己的力量去戰鬥，盡全力去救你自己！”
最後吉塔急中生智，做了個假動作，聲東擊西騙了對方，轉身一個背摔，得了5分，贏得了金牌。最後她將金牌交給爸爸，爸爸對她說“我為你驕傲！”
很明顯，這是編劇故意設計的情節，俗稱“回憶殺”。但我覺得這個情節還是蠻有深意的。這個情節，就是告訴各位父母們，不管你們多麼愛孩子，總有一天他都需要獨自去面對生活中的困難，所以父母一味地保護孩子，幫他解決一切生活困難，其實是害了他。
家庭教育正確的目標應該是培養孩子的獨立生活能力，讓他具有堅韌不拔的性格，以及樂觀積極的生活態度，這樣他不論遇到什麼困難，都能積極面對，不至於一蹶不振。換句話說，父愛（母愛）的終極目標就是分離，讓孩子在沒有你的地方堅強。
三、總結篇
實話實說，在我看來，男主不是特別懂“教育的技巧”，一開始就是強迫女兒練摔跤，還暴力地減掉了女兒的長髮，導致女兒產生逆反心理。而且女兒核心的“成長點”也並不是在男主引導下出現的，而是在那個叫蘇尼塔的女孩引導下出現的。假如她們不去參加蘇尼塔的婚禮，那恐怕她們很久都不會愛上摔跤。所以，我覺得男主若懂一點“親子溝通技巧”，應該可以更好地引導女兒愛上摔跤。
但是爸爸雖然不是很懂“教育的技巧”，但他卻懂了“教育的奧義”，“ 教育的奧義”是什麼？那不就是“愛”嘛！當然這個“愛”指的是“積極的愛”，而不是“消極的愛”。再次重申一下，我認為“積極的愛”包括：尊重、信任、理解、接納、支持、鼓勵。所以，男主雖不懂教育的技巧，但他真的愛他的女兒，他希望她們有尊嚴，有自己的生活，並且相信她們能得到國際比賽的冠軍。所以雖然他的教育犯了一些錯誤，但是大的方向卻是對的。
所以家庭教育中，技巧雖然也很有用，但技巧永遠不是最重要的，“愛”才是。只要父母向孩子傳遞“積極的愛”，尊重他，給他自由，讓他去發展自己的天賦，自然地成長。這樣就算是教育過程中有一些錯誤，也沒有太大關係，孩子有能力自己糾正這些錯誤。
反之，若父母一直在傳遞“消極的愛”，控制孩子，逼迫孩子去做不願意做的事，那麼就算掌握再多教育技巧，也不利於孩子的成長。
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