1、民辦教育機構需要平穩有序發展。
近些年來，大大小小的民辦教育機構如雨後春筍發展迅猛，原因主要是民辦教育處在初始階段，入行門檻很低，有些地方對不符合條件的機構監管不到位，甚至是睜隻眼閉隻眼。更多的是小規模民辦機構，也有些民辦教育機構規模很大，形成集團公司，甚至成為上市公司。這其中有一部分是符合民辦教育條件，各種證件齊全，是國家政府認可的具備民辦學校資質的。但不少民辦教育機構，既沒有民辦教育許可證，也沒有經營許可證和消防安全合格證，不具備辦學條件。可以說，民辦教育機構良莠不齊亂象叢生，幾乎大多數民辦教育機構的商業意味很濃，缺乏良性競爭。
2、民辦教育機構必須正視自己的地位。
從元月底到現在，突如其來的疫情及防控，猶如試金石，考驗了各行各業，大多數行業都受到了不同程度的損失，民辦教育機構也是首當其衝。疫情防控形勢嚴峻，政府有關部門一再強調各級各類公立學校推遲開學，並且要採取開學疫情防控措施。在嚴格管控和督促檢查之下，公辦學校都已經有校長因為疫情防控措施不到位而被免職處理的，沒有政府庇護擔責的民辦教育機構更不可能通過政府有關部門的嚴格審核和檢查，所以民辦教育機構必須接受學校不能開學的事實。
3、民辦教育機構應依法辦學，與時俱進。
《民辦教育促進法》第三條規定：國家對民辦教育實行積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理的方針。各級人民政府應當將民辦教育事業納入國民經濟和社會發展規劃。第六十五條：本法所稱的民辦學校包括依法舉辦的其他民辦教育機構。很顯然，校外培訓機構屬於其他民辦教育機構。屬於國家積極鼓勵，大力支持的範疇。疫情期間，很多民辦機構響應政府號召，免費開通網課，主動出擊，打印或者網傳各種學習資料，幫助家長和孩子解決疑難問題，一刻也沒有停止教育服務，得到家長一致好評，收到了良好的口碑效益。
4、民辦教育機構是公立教育最好的補充。
從市場來看，國家大力推進教育產業發展。義務教育事業屬於公益性事業，具有普遍公平的屬性。校外教育培訓機構作為公辦教育的有力補充，為廣大師生家長提供個性化、區別化、針對性的教育服務。同時，隨著校外培訓機構治理的深入，培訓機構的規範程度，專業化程度在飛速提高。從另一方面來看，培訓機構的發展極大地促進了就業，促進了房地產業發展。更重要的是為家長提供了方便。從本次疫情就能看出，廣大家長對於培訓機構尤其線下培訓特別渴望。
5、民辦教育機構要經受得起考驗。
物競天擇適者生存，留下的都是強者。優勝劣汰會迫使一大批資質欠缺的教育機構退出，但現在真正難的不是那些小區裡的成本低，一年不開學也沒關係的無證小作坊式機構，而是那些具備民辦教育辦學條件，響應國家號召正規的培訓機構。在許多人眼中，認為民辦教育機構很賺錢，其實是一個很大的誤區，他們沒有國家政府的經費扶持，完全靠收取學生學習費來支付房租、教師工資及其它開銷，不少民辦教育機構原本就是慘淡經營，能賺錢的教育機構不多，在疫情防控期間開支有增不減，無從招生不能開業，苦苦支撐，舉步維艱，不得不辭退教師，倒閉退出行業，遺留棘手的教師工資欠費和學生退費以及融資借貸等經濟問題。
6、民辦教育機構不能氣餒，希望在未來。
放眼未來，教育市場還是巨大的，剛性需求有增無減。在一些教育專家看來，一場危機孕育著新的契機，對於有資質又能堅持下來的民辦教育機構來說，或許是一個好的轉機。經歷這次猝不及防的深刻的大洗禮，民辦教育機構必將有巨大變化，能堅持下來的合法民辦教育機構，必將迎來大好時機。福兮禍所依，禍兮福所至。風雨之後見彩虹，正如專家所說“危機孕育新契機”，契機就是轉機，轉機就是生機，生機就是機遇，機遇就是最好的發展機會。機構的作用和需求不容忽視。
7、民辦教育崛起的要素和未來遐想。
學校的資質可以拿錢買通，教師資格證也可以不給家長看，這些都不重要，重要的是稀缺人才，授課氣氛一流，有豐富的教學經驗，熱愛教育事業，能把差生補到第一的人才教師，這才是民辦教育機構崛起的王道，發展的法寶。而民辦教育機構發展到最佳時，就一定不再是弱勢群體，你教得好，自然會有學生過來學習。公辦學校也不總是強勢，你水平低下不求進步生源也一定會減少。孩子那時就不會再受限制，可以多項選擇，既可以選擇公辦學校，也可以去私立，也可以網上學習。到了考試的時候，教委統一出題，通過官方平臺接受全社會報名考試，然後根據安排到專業考點考試，那時中國的教育體系就是八仙過海各顯神通了。
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