美文精讀
斜 眼
【題目有多重含義，讀完全文再來思考。題目原為“斜視”，在北方俗稱“斜眼”，所以在命題時改為“斜眼”，方便考生理解。】
(1)我上了一所自費的醫科學校。開學不久，我就厭倦了。但拿了父母的血汗錢來讀書，心裡總有沉重的負疚感，加上走讀路途遙遠，每天萎靡不振的。【交代背景，上“自費醫科學校”】
(2)“今天我們來講眼睛……”新來的身穿雪白工作服的教授拿出一隻茶杯大的牛眼睛，解剖給我們看，鄭重地說：“這是我託人一大早從南郊買到的。你們將來做醫生，一要有人道之心，二不可紙上談兵。”隨手盡情展示那個血淋淋的球體，好像那是個成熟的紅蘋果。【“雪白工作服、鄭重地說”，教授的言行都表明他認真負責、一絲不苟的工作態度，與上段所說“自費醫科學校”的情景形成對照。】
(3)給我們講課的老師都是醫院裡著名的醫生，但教授演示到我跟前時，我故意眯起眼睛。我沒法容忍心靈的窗口被糟蹋成這副模樣【“我”還沒達到醫者的高度】。從柵欄似的睫毛縫裡，我看到教授質地優良的西服袖口沾了一滴牛血，他的頭髮像南海觀音的拂塵一般雪白【細節生動，教授教學認真、形象脫俗】。
(4)下了課，我急急忙忙往家趕。換車的時候，我突然發現前面有一叢飄拂的白髮【巧妙借白髮鏈接情節】。是眼科教授！沒想到教授乘車的路線和我一樣。只是他家距離公共汽車站很遠，要繞過我家住的機關大院。
(5)教授離開了講臺，就是一個平凡的老頭。他疲憊地倚著椅子扶手，再沒有課堂上的瀟灑。我心想他乾脆變得更老些，就會有人給他讓座了。又恨自己不是膀大腰圓，沒法給老師搶個座。【寫離開講臺的教授模樣，使形象更加豐滿。】
(6)終於有一天，我下車時對教授說：“您從我們院子走吧，要近不少路呢。”看到教授沒認出我，我又說：“您剛給我們講過課。”教授抱歉地笑笑，說：“學生和病人太多了，記不清了。”
(7)“那個院子有人看門，讓隨便走嗎？倒真是節約不少時間呢。”教授看著大門，思忖著說。“沒問題，您跟我走吧。我們院裡還有一座綠色的花園呢。”我拉著教授。“綠色對眼睛最好不過了。”教授說著，跟我走進大院【三句話不離本行】。
(8)一個織毛衣的老女人在看守著大門。我和教授談論著花草經過她身邊。我突然像被黃蜂蜇了一下——那個老女人乜斜著眼在剜我們【終於出現扣題的關鍵詞了】。她的丈夫早就去世了，每天斜著眼睛觀察別人，就是她最大的樂趣【此處的“斜眼”，是社會中所謂的“斜眼”】。
(9)從那天起，我和教授常常經過花園。
(10)一天，媽媽對我說：“聽說你天天跟一個老頭子成雙成對地出入？”我說：“他是教授！出了我們大院的後門就是他的家。那是順路。”媽媽嘆了一口氣說：“媽媽相信你，可別人有閒話。”我大叫：“什麼別人！不就是那個斜眼的老女人嗎！”【“斜眼”開始發揮作用了】
(11)不管怎麼說，媽媽不讓我再與教授同行。怎麼對教授講呢？我只好原原本本和盤托出。“那個老女人，眼斜著，心也不正，簡直是個克格勃！”我義憤填膺【“我”對斜眼的態度】。
(12)教授注視著我，遺憾地說：“我怎麼沒有早注意到有這樣一雙眼睛？”【教授對“斜眼”的態度。但讀到此處，讀者會誤解，以為教授也會對“斜眼”反感。讀完全文，想一想教授這句話是什麼意思？】
(13)下課以後，我撒腿就跑，竭力避開教授。不料，教授趕到我面前，說：“我今天還要從這裡走。”
(14)知識分子的牛脾氣犯了。作為學生，我沒有理由拒絕。我只有加快腳步，儘量與教授分開。我已看見那個老女人纏著永遠沒有盡頭的黑毛線球，陰險地斜視著我們。
(15)我同教授走進大院。我感到不是有一雙而是有幾雙眼睛乜斜著我們。斜眼一定是種烈性傳染病。
(16)“你明確給我指一指具體是哪個人。”教授很執著地要求。
(17)我嚇了一跳【為何嚇一跳】，後悔不該把底兜給教授。現在教授要打抱不平。“算了！算了！您老人家別生氣，今後不理她就是了！”我忙著勸阻【為何勸阻？這都是因為語言的誤會，教授要表達的本意和“我”聽出的意思是不同的。號作者總能用簡單的句子表達複雜的情感】。
(18)“這種事，怎麼能隨隨便便就放過去了呢？”教授堅定不移【又是“一語雙關”，妙極！第一遍讀和第二遍讀得到的意思是不同的，這正是作者的狡黠處】。
(19)我無計可施，指著說：“就是那個纏黑線團的女人。”教授點點頭，大踏步地走過去。“請問，是您經常看到我和我的學生經過這裡嗎？”教授很客氣地發問，眼睛卻激光般銳利地掃描著老女人的臉。【生動，似乎將有一場戰爭。】
(20)在老女人的生涯裡，大概很少有人光明正大地來叫陣。她乜斜的眼光抖動著：“其實我……我……也沒說什麼……”
(21)教授又跨前一步，幾乎湊近老女人的鼻樑。女人手中的毛線球滾落到地上。這時聽見教授一字一頓地說：“你有病。”【第一遍讀，以為教授是要報復，原來他是“外柔內剛、不受欺負”的人；第二遍讀，才明白教授的醫者仁心。】
(22)“你才有病呢！”那老女人突然猖狂起來。【此“有病”非彼“有病”】
(23)“是啊，我是有病，心臟和關節都不好。”教授完全聽不出人家的惡毒，溫和地說，“而你的眼睛染有很嚴重的疾患，不抓緊治療，不但斜視越來越嚴重，而且會失明。”【醫者仁心，教授敬業、負責、單純、無私！】
(24)“啊！”老女人哭喪著臉，有病的斜眼珠快掉到眼眶外面了。“你可不能紅嘴白牙地咒人！”她還半信半疑。【老女人繼續做“斜眼”】
(25)教授拿出燙金的證件，說：“我每週一在眼科醫院出專家門診。你可以來找我，我再給你做詳細的檢查治療。”
(26)我比老女人更吃驚地望著教授【為什麼？讀到此處，你覺得只有老女人“斜眼”嗎？】。還是老女人見多識廣【“見多識廣”褒詞貶用，此處是“善於見風使舵”的意思】，她忙不迭地對教授說：“謝謝！謝謝！”
(27)“謝我的學生吧。是她最先發現你的眼睛有病。她以後會成為一名好醫生的。”教授平靜地說【妙！不知“我”聽到這個評語會有何感想？。他的白髮在微風中拂塵般飄蕩【再次進行細節描寫，既與前文照應，又表達對教授的敬仰之情】。
(28)乜斜的眼珠中，筆直地掉下一滴淚水。 【“乜斜”“筆直”有何含義？】
【讀完全文，再次思考“斜眼”的含義以及“斜眼”在文中的具體表現，你會為作者的行文技巧點贊。】
一文多練
1. 簡要梳理小說的主要情節，補齊下面橫線上的內容。（3分）
教授上課→ ① →“斜眼”造謠→ ② → ③
2. 通讀全文，請你談談對文章標題“斜視”的理解。（4分）
3. 賞析第③段的畫線句子。（5分）
從柵欄似的睫毛縫裡，我看到教授質地優良的西服袖口沾了一滴牛血，他的頭髮像南海觀音的拂塵一般雪白。
4. 俗話說：“說者無心，聽者有意。”同一句話會讓不同的人聽出不同的意思。請結合上下文分析第(18)段中教授的話：“這種事，怎麼能隨隨便便就放過去了呢？”（4分）
教授說這句話的本意是：
“我”對教授這句話的理解是：
5. 請結合教授的言行舉止，概括其形象。（6分）
6.請仔細品味第(27)段中劃線的句子，根據要求答題。（5分）
（1）“他的白髮在微風中像仙人的拂塵般飄蕩”一句中加點的部分在句子中的成分是：
（2）請從修辭角度對劃線句子進行賞析。
7.結合作品，對下列兩個問題進行探究。（8分）
（1）文章第一段說“我”對學醫厭倦，萎靡不振，而文未教授卻說“我”以後會成為一個好醫生。教授為什麼會這樣說？聯繫全文談談你的理解。（4分）
（2）小說最後一段寫斜眼女人“從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水”，這樣寫有人物塑造、情節結構、主題思想等方面的考慮。請選擇其中一個方面，結合全文加以探究。（4分）
8. 請分析小說結尾最後兩段的藝術特色。（4分）
9.在《斜視》一文的結尾，教授說“我”以後會成為一名好醫生。如果你是文中的“我”，聽後一定會有很多感慨。請你以“我”的名義，給教授寫一封信，向教授坦陳自己的心跡。
要求：①不少於300字；②符合書信格式；③感情真摯；④不得出現真實的地名、校名與人名，若確需使用，一律用“某某”代替。
參考答案
1.①結伴同行；②教授診疾；③感化“斜眼”。（每點1分）
2.表層含義是指眼睛的斜視，文中指老女人眼睛方面的疾病（1分）。深層含義是指心理上的斜視和偏見（1分），既指無聊小市民斜眼看人、無事生非的齷齪心理（1分），也指“我”對說閒言碎語的人的不夠寬容、睚眥必報的心態（1分）。
3.這句話是對教授的細節描寫（1分）。運用對比的手法，血紅與白髮色彩對比鮮明（1分）；運用了比喻手法，將白髮比作南海觀音的雪白拂塵（1分）；刻畫了一位教學認真、醫者仁心的眼科老教授的形象（1分），表達了“我”對教授的尊敬之情（1分）。
4.教授說這句話的本意是：有人患有眼疾，怎麼能不管不問呢？“我”對教授這句話的理解是：有人說我們的閒話，怎麼能隨便放過那個人呢？（共4分。大意正確即可得相應的分。）
5.①仁慈寬厚，善良單純；②醫術精湛，敬業樂業；③關心患者，醫者仁心。（每點1分，結合情節分析各1分）
6. （1）狀語（1分） ；（2）這句話運用了比喻的修辭手法，將教授的白髮比作仙人的拂塵。（1分）既生動形象地刻畫出教授的外貌特徵，又突出了教授醫者仁心、慈愛高潔的形象。（2分）表達了“我”對教授的尊敬之情。（1分）
7.（1）①“我”建議並陪伴教授走近路，教授認為“我”心地善良；②注意到女人斜視，教授認為我有觀察力；③教授也可能知道“我”和“斜眼”想法，想借此消除二之間的隔閡；④這也可能是教授對“我”的鼓勵。（每點2分，答出兩點即可）
（2）示例一：使小說的人物形象特點更加凸顯。結尾用“筆直”與“乜斜”對比，將斜視女人的感動落淚與上文無事生非對比，從而烘托出教授高尚人格的感染力，表現出教授的“人道之心”。
示例二：使小說的情節結構既曲折有致又完整緊湊。小說前文寫斜眼女人搬弄是非，最後以斜眼女人受感動結束。這樣的安排與前文多處的“斜眼”形成照應，情節上又有出人意料的效果。
示例三：使小說的主題思想深刻、豐厚。用思想性格鄙俗狹隘的斜眼女人受感動結束全文，表明要使“斜眼”變為“筆直”，就需要榜樣的引導和自身的覺悟，單純善良的高貴品質一定能夠戰勝醜惡現象。
8.①小說結尾筆鋒陡轉，既在意料之外，又在情理之中，有力地突出教授以德報怨、醫者仁心的形象。②藝術手法上與前文多處照應或對比，如教授“拂塵般”的頭髮，照應前文；老女人“乜斜的眼”“筆直”地掉淚與前文的“剜”“陰險的注視”對比。有力地突出人物形象，深化文章主題。（每點2分。）
9.略
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