教师是崇高神圣的的职业，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。但是不知道什么时候，教师被要求蹲下来和孩子讲话，再到后来教师称为了“跪着的第三产业服务员”。想想是谁在这个过程中推波助澜，是谁仍然对教师指手画脚，品头论足？
教育体制内的少数管理者
直接要老师如何做，如何改变的，就是这些管理者，他们高高在上，不了解也不顾教师的工作辛苦，今天想一个主意，明天出一个办法，后天搞一个活动，总想着为教育做出点什么，让教师的工作不能投入，心不能定性。
教师稍有不听，便出台各种规定惩治教师。开会大放厥词：“只有不会教的老师，没有学不好的学生。”
还有的管理者，主动为老师包揽教学之外的工作，而且作为ZZ任务分配给老师，精准扶贫、植树造林，招商引资、社会调查、交通协管、文明督查……虽然这些人，只是管理者群体的个别人，但是，让教师不堪其威。
信口开河的社会名人
知名社会人士韩寒说：“老师就是那些北大、清华、复旦没考上，落到什么师范；师范中学习好的都不当老师，考研；当老师的就是那些中、低级的，学习不怎么好的。也别把老师当成什么，什么太阳底下最光辉的职业，什么呀……”
还有一些所谓的社会名流，跟不不调查，不了解情况，就大谈特讲“现在的老师都赚补课费，上课不讲，补课再讲。”任何一个群体，都有先进和落后，我们相信，绝大部分老师是好的。
恶意中伤的培训机构
社会培训机构的建立，只为利润而来。一些机构为拉生源，诋毁学校教师，抬高自己那是常用的伎俩。像“老师课内不讲课外讲”也许便是他们的杰作。有时，他们去拉拢在职教师，不成功便反打一耙，说教师的坏话。还有的直接说学校里的教师大部分都不合格。这些培训机构坏的很！
新东方培训学校的俞洪敏在直播中直言，中国的中小学教师没有能力把中国的学生教好。
“专家型”的学生家长
莎士比亚说："一千个观众眼中有一千个哈姆雷特。" 现在的一些学生家长，读了几篇网上的成功学，或者是看了几个蛊惑人的短视频，就把自己当成了教育的专家，他们会给你讲“快乐教育”也会给你说“严师出高徒”。
在教师面前略有收敛，背后根本不把教师放在眼里。当自己孩子有了不良表现，不是从家庭教育方面和孩子自身找原因，全归罪于老师，认为孩子生活习惯、学习成绩等等都应该老师负责。而且，这种家长会拿出各种理论来佐证教师的错误，你批评孩子，这种家长给你沟通说要有爱心，要鼓励，要表扬；你对孩子宽容一些，这种家长又变成了虎爸虎妈，要对孩子严格。这种父母虽然不多，但是，影响很坏。
“学生家长型”的专家
有一些专家，没有上过一天讲台，没有和学生和家长打过交道，但是纸上谈兵的功夫绝对一流，搬着教科书，理论条分缕析，遇到问题就指手画脚，永远的站在学生和家长一边，说教师不应该这样做，那样做也不好，这不利于孩子的发展，那不利于孩子的成长。
他们永远是对的，因为他们能让学生家长和老师对立起来，然后他们会站到学生家长的队伍里，对老师指手画脚，品头论足，赢得家长的认同；反过来，这些专家又是权威，是普通老师惹不起的主，老师只能默默接受，教师在这类专家嘴里必须是神仙，不然你达不到他的要求！
只为博眼球的不良媒体
现在如果家长和老师之间产生了一点矛盾或误会，一些家长就会轻而易举地拿出两把杀手锏：一是投诉教育局，二是打电话找记者。而媒体非常乐意报道这些事情，他们会把事情描述的非常博人眼球，引人关注，将一些教育教学事件断章取义，推波助澜，放大教师的过失，诋毁老师，讲教师的坏话。更有媒体拿个别教师过失向全体教师问罪。
新闻报道中几乎所有提及教师的内容，评论区都是骂声一片。不否认，教师中有害群之马，但绝不缺乏好老师。生活中，遇到很多家长对老师的评价也是负面偏多。感到某些媒体在报道相关问题的时候，导向有问题，有故意抹黑教师的现象。
媒体在报道中是否客观，有些媒体为什么要断章取义报道抹黑教师行业，对他们有怎样的利益？这么做是想达到一个怎样的目的？不过是为了吸引眼球，获取关注。
为什么会被人指手画脚、品头论足
教师是怎么被逼入服务业被人指手画脚品头论足的呢？根本原因有三：
一是物质上的剥夺，譬如要完善中小学教师待遇保障机制，健全中小学教师工资长效联动机制，这句话从上个世纪提出以来一直就是最美的纸上画饼，至于“教师收入不得低于当地公务员收入”的法令，更成了跨世纪的笑谈。
二是职业权力的剥夺，教师课堂的“惩戒权”被剥夺，所有的对学生的批评，都可能被专家和家长曲解成“体罚”。剩下的就是一味“激赏”、全盘肯定，学校教育充斥着一种动辄得咎的职业氛围。
三是真诚的剥夺，素质教育推行了多少年，也并未说清楚与应试之间的区别，反倒自己骑虎难下，教材频频遭遇质疑、活动造假，摆拍成风、“政绩工程”式的教育活动，基础教育给孩子的不是真诚的秩序，而是耳濡目染的弄虚作假、摆拍……
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