任何重視教育的民族，都是最值得敬畏的民族。
從最偉大的教育家——孔子開始，中國的教育逐漸由“貴族教育”走向“平民教育”，“有教無類”引領了中國幾千年的繁榮。
今天，也是如此。無論是西方發達國家，如美國、英國、日本等，還是第三世界國家，如印度，凡是重視教育的民族，都將逐步邁向強國之路。
雖然，一提到教育，無論是學校、老師，還是家長、學生，都有說不完的“牢騷”。但這也是好事，說明所有人都重視教育。
在線教育大爆發
突發的疫情，給傳統的教育方式帶來巨大變革。作為課堂教學的輔助方式，在線教育從未如此火爆過。
教育管理部門、各級學校忙著線上管理，各科老師突然變成了“主播”，家長陪課、學生打卡成為常態……
數據顯示，全國14萬所學校、290萬個班級在釘釘開課，覆蓋全國30多個省份的1.2億名學生。全國350萬人民教師在釘釘上當起了“主播”。
暫且不論在線教育的效果如何，中國如此大規模的在線教育，確實令世界驚歎。
如果沒有這麼多年強大的網絡基礎設施支撐，沒有移動終端的繁榮發展和各類線上平臺的持續發力，沒有全民對教育的高度重視，是不可能形成如此規模的。
那麼，未來中國的在線教育還會如此火爆下去嗎？
雖然不少老師、家長、學生抱怨，但也有許多老師找到了新的發展方向，教育機構也會在這次全民測試中，不斷升級。
一些優秀的教育機構，未來會像當下最緊缺的口罩廠商一樣，迎來新的歷史機遇。
雖然，在線教育會有所降溫，但必將是個“優勝劣汰”的過程。
印度在線教育如何
印度自宣佈封城以來，報告的確診病例數量較少。但很多專家擔心，印度密集的人口、落後的醫療，一旦未能有效控制，將成為下一個疫情爆發的“震中”。
突發的疫情，常常會對社會產生巨大沖擊，但同時也使一些行業迎來新的發展機遇。
近日，印度教育科技平臺Lido Learning宣佈獲得300萬美元融資。作為一家去年初創的科技公司，他們的目標是為學生提供個性化的學習體驗，主要為5-9年級學生提供數學和科學輔導課程。
顯然，這次疫情的全球大流行，給這家初創公司帶來了難得的機遇。在線學習的發展速度，超出了他們最初的預期，因而，許多資本也加入進來。
雖然印度的基礎設施落後、專業教師匱乏，阻礙了教育的快速發展。但近年來，其在線教育規模也在快速增長中。
據2016年的一份報告顯示，印度教育市場總額為1000億美元，其中，數字化學習區塊約佔20億美元。
預計到2020年，將增至1800億美元，而數字化市場將增長至57億美元。
當然，印度教育市場規模與中國相差甚遠。2020年，中國僅在線教育市場就將突破3000億元，約420多億美元。而整個教育市場規模預估至少超9萬億，將近1.3萬億美元。
目前，印度的在線教育基礎還很薄弱。由於印度各個地方發展不均衡，網絡技術還不夠普及。印度的大規模遠程教育，仍以FM電臺和衛星電視為主，這樣可以使偏遠地區的居民，獲得受教育的機會。
發展中的印度互聯網
不過，印度也正在努力改變這樣的現狀。
據去年一份報告顯示，全球互聯網用戶數量已達38億，佔世界人口的一半以上。
其中，印度的互聯網用戶數量已佔12%，是僅次於中國（21％）的互聯網第二大國。因此，印度已成為世界上增長最快的國家之一。
而去年3月底，我國工信部統計的最新數據顯示，我國手機上網用戶已達12.9億。
有趣的是，印度互聯網的使用，存在相當明顯的性別差異。該分析提到，男性互聯網用戶有2.58億人，女性互聯網用戶只有男性的一半。
在廣大農村地區，這個差異會更加明顯。在500萬以上人口的大都市裡，男女的比例則達到了6:4。
不可小視的印度教育
或許提到印度，印象可能是：落後且髒亂差，火車廂外掛滿了人，時常發生的強姦案，狂妄自大地總認為比中國強，篤信佛教的苦行僧，如廁後用手擦屁股……
但印度的教育成果也不可小視。
如今，在美國硅谷，印度人已經佔領各大知名公司的中高層管理崗位，且多畢業於印度理工學院。
印度理工學院作為最好的高校，它的錄取率只有不到3%。無論是總理的兒子，還是校長、教授的小孩，想進入這所學校，學習成績一定要在全國前2%。
因此，很多印度孩子為了進入這所學校，每天早上4點半就起床去上實習班，上完實習班之後上正課，正課結束後，晚上還要補習。
當然這樣的努力是不會白費的，如果能從這裡畢業，就會進入各大跨國公司。在招聘季，一般只用不到兩週時間，這些學生就會被“搶購一空”。
但是，與中國重視基礎教育不同，印度更重視的是高等教育，印度理工學院就是個縮影。
因為印度教育沿襲的是英聯邦教學體系。所以，上課是全英的教學環境，好一些的學府，有不少畢業於牛津、劍橋的優秀老師，教育質量還是很高的。
但這也會出現問題，繼承歐美的精英教育體系，加上印度貧富兩極分化嚴重，就會導致培養出的精英，沒辦法在國內得到發展，反而大量外流，無法為自己國家、民族的發展做貢獻。
未來教育的出路
當然，我們也走過這樣的彎路。但隨著綜合國力的增強，大量優秀人才有了可以施展抱負的環境，就會選擇在國內發展。
由此，我們不難發現，在印度，無論是基礎教育發展，還是在線教育發展，雖有巨大的市場和良好的前景，但都會受國家經濟實力制約。
因此，無論從任何方面看，增強國家綜合國力都是首位的。否則，再美好的想法，也無法變成現實。
不過，請牢記：任何重視教育的民族，都是最值得敬畏的民族。
正如孔子開創的“有教無類”，實現了由“貴族教育”向“平民教育”的轉變。幾千來，無論是過去的科舉，還是今天的應試，都可以使寒門學子擁有一考成功的機會。
當然，我們的教育也常被人們所詬病，如教育公平問題、一考定終身問題等等，但教育就是在不斷自我進化中前行的。只要方向正確，時間會證明一切。
對比中印的教育發展，我們應該持“取長補短”的態度。比如，要持續重視基礎教育，大力發展在線教育，特別要把資源向貧困地區傾斜，而不是在已經近飽和的大中城市的競爭中，使資源被浪費；
再比如，國內一些頂級大學，要堅持“優中選優”的原則，讓更多的“精英人才”被選拔出來，為他們提供更好的施展抱負的環境，讓其發揮更大的作用。
我堅信，我們的教育會在不斷試錯和自我進化中越來越好。歷史已經證明一切，未來也將證明這一切。
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