“神獸”聚首，班主任上崗不妨試試“三樹”“二立”

“神獸”聚首，班主任上崗不妨試試“三樹”“二立 ”

開學季，班主任是實實在在的主角之一。但是，不當班主任，不知道班主任的苦和累啊。家庭裡，一兩個孩子可能就鬧得雞飛狗跳。而這些被很多家長美稱為“神獸”的孩子，一起湧進一所學校，被分在一個個班級，班主任要把他們訓練得動如脫兔靜若處子，文明有禮，理想遠大，素質高高，那可不是一般的難。

開學啦，班主任對孩子的影響可不小，甚至一不留神，就影響了孩子一生的走向，責任真正重大。為了把工作做好，不妨試試“三樹”、“二立”——

“三樹”

樹德。孩子的成長，最重要的應該是品德修養。湖哥平日裡一直鼓勵孩子要有追求（樹立遠大理想），但從心底裡來說，最基本的認知，卻是希望每一個孩子都能擁有滿滿的幸福感。從漫長的一生來看，人的幸福感並不是來自於“聰明”的大決策或者爾虞我詐後的快感，而是一種內心的安寧、平靜、溫馨、美好。作為班主任，學期一開始就注重學生德育養成教育，才真正有利於孩子的身心健康成長。湖哥比較喜歡的做法是，給學生上好第一次班會課，講講我的“四個做”（做一個有良知的人、做一個有追求的人、做一個清醒的人、做一個高效的人）、“三句話”（萬惡懶為首、自己的成長至少影響家族三代人、好習慣受益終生）。在孩子們心中播下正能量的種子，孩子就能夠有正確的人生觀、價值觀，以後的學習生活就不會迷失方向。

樹威。孩子的成長，需要老師來引導。而孩子怎麼就會聽從老師的引導呢？這就得樹立一定的威信——老師有威信，孩子們就會信服自己的老師。老師佈置的任務，就能令行禁止。這裡必須說明一點，嚴師出高徒固然是真理，但老師的威風，不是隻有黑著臉狠狠批評學生甚至是嚴厲懲罰才能得來。很多時候，有的老師總是和孩子們打成一片，但卻能做到寬嚴相濟，拿捏得恰到好處，平日裡幾乎不打罵學生，但孩子們一樣會對他（她）言聽計從。這種班主任，就有一定的教學藝術了。湖哥比較喜歡“先禮後兵”，先觀察某個典型學生幾天，反覆提醒，並且在班上強調類似現象值得肯定還是嚴厲禁止，之後就“殺雞駭猴”，一記殺威棒還是必須揚起的。當然，如果不是新生，基本上就“點到為止”就能有效果了。

樹誠。真誠是人際關係之根本。其實，每一個孩子都是有血有肉、情感豐富的個體，偽善是無法贏得他們長久的尊重的。用誠心去對待孩子們純潔的心，情感的火花才能燦爛。而班主任老師讓孩子們感覺非常真誠的話，孩子們也願意與之交朋友。湖哥當班主任十多二十年了，很多孩子長大之後，依然會和湖哥聯繫，甚至在找工作、找對象這樣的人生大事面前，都還會鄭重其事地問詢下意見，這種師生情分，完全是“誠”意開出的美麗花朵。

“二立”

立規。“沒有規矩不成方圓。”這句話太老套，但永不過時。作為班主任，對全班同學立一個規矩，公平公正的規矩，那孩子們會更有規則意識，也不會無所適從，更不會與班級“對著幹”。湖哥一般會在時間遵守、紀律約束、習慣養成、學習要求等方面做出明確的要求。具體的內容，限於篇幅，就“偷工減料”了，有感興趣的同仁，可以私聊。

立範。樹立典範，讓孩子們有榜樣可跟，開學季裡，這事也特別重要。這個典範，不能只是宣佈下優秀名單、發個獎狀了事，而應該讓其有實打實地示範作用。首先是典範的人選問題。湖哥一般用兩種，一是湖哥自己讀書的故事（當年的苦難成了今天炫耀的資本，這就是人生）；二是班上特別上進的人，注意，不一定是學習最好的，但一定是最有正能量的人。湖哥帶的每一屆學生，都會特別培養幾個孩子。他們有潛質，更重要的是有上進心，能夠帶動身邊的人一起學習。利用各種場合，運用多種形式，讓這樣的孩子不斷優秀，同時帶動他們身邊的同學努力向上，激發一種蓬勃的力量，教育就成功了一大半。

當老師，就應該做做班主任。從來不做班主任的老師，是遺憾的，不完滿的。心中有學生，眼中傳關愛，行中皆是情，這樣的班主任就能贏得學生的愛戴。而做一個學生愛戴的班主任老師，那是作為老師的真正幸運、幸福。（文/廖立湖 圖/來自網絡）