现在是一个快节奏的时代，对于学习来说也是如此。如果你或者是你的孩子，在某一方面稍不留神，可能就会感觉到力不从心。这是大多数的学生和家长深有体会的事。
我们谈论的，主要是关于学生的写作能力的培养。对于学生时代的写作来说，大多与文艺无关，但是要想真正写出有一定水平的作文，文艺性还是必不可少的。
现在的学生，受到时代文化的冲击，文艺性几乎都失去了。就是有，那也是相对变了味的文艺性。
一般说来，一个人对文艺天天接触，总会发生兴趣。比如看电影、书展等。，总之在日前文化发达的社会中，接近文艺，就会喜欢文艺。用一句文艺的话说，就是潜移默化、耳濡目染。
说到文艺范，大家的印象几乎都停留在八十年代时期的文艺青年，那时整个社会上流传说浓浓的文艺气息。但是现在的社会中，我们也不难发现文艺的身影，不过它更换了一种时代的气息。
对与学生来说，要培养的也是这种新时代的文艺气息。对于学生的写作能力来说，也是有很大的帮助的。大多数的学生，在小学生阶段，他们的作文几乎没有什么文艺气息。不过到了初中阶段之后，就必须要有一定的文艺气息，这样才能写出真正的好文章 。
在小学生阶段，学生喜欢看的书，大多都是有一定的故事性和趣味性的文章。但是到了初中之后，学生开始喜欢在课外看文艺作品，小说，诗歌等，也喜欢写文艺作品。这是一定的年龄特征和心理特征的转化，对于学生来说，也逐渐的开始由感性思维到理性思维发展。
在学生进入初中年级之后，无论是作为家长，还是老师，或者是学生本人，都要意识到这一点。所以说，这个时候，我们可以有意识的培养学生的一些文艺性。
那么，文艺性对学生的写作能力有何影响，它们之间有什么样的关系呢！我们接着往下看。
小学高年级开始，大多数学生都可以写新诗。这一阶段的学生，他们的情感开始变得丰富起来，他们喜欢写诗，但学校里实际上教得很少。主要原因就是因为大多数的老师觉得对于考试是没有什么帮助的，其实不然，学生能把诗写好，对于写作能力也是一个很大的提升。
这是为什么呢?第一，因为诗适宜于抒发情感，而中学生情感又很丰富；第二，诗的写作在情感冲动的时候想到什么，就写什么，不很需要社会经验、文字组织，而中学生在两方面都差。所以要发抒情感就多写诗，原因就在这里。
那么我们的老师，要不要教学生们写诗呢?
以前写旧诗，有格律，有法则可教;但文艺这样东西是没有法则可教的，诀窍需要自己摸索。更何况新诗一开始就反对法则 、规律，认为这两者束缚人的发挥、抒情。在这一阶段，完全可以让学生尝试用新诗来日记，或者是表达自己的一些想法。
这对于学生的文艺性培养是很有帮助的！而且，一旦形成了习惯，学生的作文能力也会得到很大的提升。
对于现在的中学的教材来说，散文比较多，散文的文艺性较强。第一，使学生有欣赏能力；第二，有写作能力。
欣赏能力应当是第一步。我们对一样东西看不懂而要写是不可能的。一定要先对文艺作品加以鉴赏，知道好在什么地方?有了这一种能力以后才能谈到写作。因为人一方面写作，一方面 必须修改，写作的时候必须常常自我批判，常常修改。既然如此，就需要有鉴赏能力，知道毛病在什么地方，才能修改。所以鉴赏是第一步，而后才能谈写作。
要想学会写作，前提要学会鉴赏别人的作品。正如同要想学会跑，首先要学生走是一个道理。
鉴赏从形式方面讲，有所谓技巧，所谓美，似乎很神秘，实则不然。
比如绘画、雕刻，通常关于“美"有两种观点:第一，它匀称，调和，觉得美;相反，不匀称，不调和，也有美感。比如大树，枝叶茂盛，亭亭如盖，感觉美;另方面，如果仅有一根枝桠，弯弯曲曲，向一面生长，不匀称，不调和，但也有美感。
所以，我们知道，美感有两种:一是以匀称调和为条件,二是以不匀称、不调和为条件。
音乐也是如此，音乐旋律调和，由高音慢慢儿变到低音，或是由低音慢慢儿到高音美
到一个好地方，山明水秀，一美;但是到西北， 光秃禿的山,一望无边，所谓“天苍苍，野茫茫”。比方我到新疆，一望无际，忽然在天边上有一个黑点，骆驼的头，渐渐走近了，驼铃的声音叮叮嘴踏的响，也美。
在月明风清之夜远远的有吹箫的声音，也美；但夜半的狂风骤雨，也美。 美感的产生，就是情绪从平静趋于紧张。而两者相反，同样有美感。
所以从形式方面讲，就不简单。因此，要养成欣赏能力。首先要看得多、老是听箫声,看亭如盖的树还不够。要看各种各样的作品，文学作品有各种作风，有的妩媚，有的雄壮，不能单看派:看不同作风的东西。
作品除掉形式，还有内容。内容属于思想方限有人以为，解释形式的美容易，解释内容的也要有欣赏力。
我们再来看最后一个方面，如何养成写作能力。
对于学生写作能力的养成，关于这点是十分重要的，也是最终的结果。现在学生的程度很差，特别是情感表达方面。也许让他们用嘴说，能够说出很多，但是用笔写，却是爱你在心笔难写。
不少学生潜词造句都有一定的难度，有的虽然是大白话的句子，却言词不通，达意不明。还有一点，似通非通，生吞活剥的弄进些成语去，自认为很有格调。
所以我想，要提高写作能力，第一不要先求美，要先求通;而且美也不是靠滥调的事。美是另一件事，靠滥调没有用。
养成写作能力，第一步就是学生能够通畅的表达出自己的想法，第二步就是培养文艺性，把文艺性加到作文里面，就自然成就了良好的写作能力。
其次写与改有联系，需要知道写作的毛病才知道如何改正毛病。这对于老师和学生来说，就是要掌握的一个中心点。老师往往批改的是整个班的作文，对于每个学生的作文自然能够做到心中有数。不过，要想让老师具体深入的指导每个学生写作，也不切实际的。
老师的教学，对于学生来说，如同大锅饭一样。有的人能吃饱，但也只仅仅限于吃饱而已，至于其他丰富的营养，还要靠学生自己的努力。而有的学生，甚至吃不饱，这更须要学生和家长多配合了。
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