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1.前後矛盾
(1)兩天兩夜沒停的牛毛細雨又下起來了。
（雨沒停怎麼能又下呢？）
(2)熊熊大火中，一位遇難者向人們呼救。
（遇難者已經死了，還怎麼呼救呢？）
2.成分殘缺
(1)1958年建成的圖書館，現在幾乎危房。
（沒有謂語）
(2)聽了老師的一番話，很受教育。
3.關聯詞用錯
(1)即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。
(2)不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛鍊身體。
4.重複囉嗦
(1)全市的人夾道歡迎凱旋歸來的英雄們。
（凱旋就是戰勝歸來的意思，不能再加"歸來了"）
(2)廣場上擠滿了許許多多數不清的人群。
5.搭配不當
(1)新世紀的中國青年應該樹立起不畏艱難、勇往直前的勇氣。
(2)我們要儘快提高全民族的科學文化。
(3)今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！
(天空不能月圓如鏡)
6.歸類有誤
(1)兒童商店裡的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、
足球等。
(2)校園裡種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。
1.關聯法
關聯法適用於句中關聯詞語搭配不當的句子。
例："小明因為病了，並且不去上學。"
根據因果關係的含義，對"因為……並且……"進
行分析，就會發現這句話應該用"因為……所以……"
的關聯詞語。
2.取捨法
此方法適用於句中有重複意思的句子。
例："今天下午是詩歌朗誦會，全校所有學生都去
觀看。"
句子中的"全校""所有"都是"全部"的意思，
這句話只取其中一個便可。可改成："今天下午是詩歌
朗誦會，全校學生都去觀看。"也可改為："今天下午
是詩歌朗誦會，所有學生都去觀看。"
感受美好自然，培養語文素養！
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